Лепка времен года из пластилина – это отличная идея для детского творчества. Таким образом получится не только выучить отличительные черты зимы, весны, лета и осени, но и помочь ребенку без усилий различать цвета и формы. Занятия с пластилином всегда полезны. Даже простая обработка мягкой массы в руках уже способствует развитию ловкости пальчиков. А создание изделий определенной тематики, тем более способствует развитию умственных способностей малыша.
Для того, чтобы создать лето из пластилина, нужно вспомнить, что мы можем увидеть за окном в это чудесное время года. Естественно, сразу перед глазами возникают: яркое солнце, голубое небо, зеленые деревья, цветущие луга и насекомые, которые кружат над ними. Именно это и нужно воспроизвести из пластилина, чтобы получилось настоящее теплое лето.
1. Для создания пластилинового рисунка подготовьте полотно из картона. Также возьмите голубой и зеленый карандаши, они помогут создать фон.
2. Аккуратно, не слишком надавливая на карандаш, нанесите зеленые штрихи, создавая эскиз бугров, поросших травою. А верхнюю часть рисунка сделайте голубой, при этом старайтесь усиливать нажим на карандаш, продвигаясь к верху.
3. Сразу позаботьтесь о солнышке и облаках. Слепите белые лепешки, длинную желтую нить.
4. Налепите облака на голубое небо, а из жгутиков сформируйте яркое солнышко.
5. Разомните зеленый пластилин в руках и создайте сочную зелень. Для этого налепите множество мелких травинок.
6. Начинайте крепить травинки к нижней части рисунка, располагая их вплотную друг к другу.
7. Закончите создание травяной полоски у основания рисунка. Это добавит глубину нашему летнему пейзажу.
8. Из коричневых жгутиков сделайте ствол дерева.
9. На полянку прикрепите маленькие точки – одуванчики.
10. Продолжая озеленять пейзаж, налепите листья на дерево густым слоем.
11. И напоследок, проявите всю свою фантазию. Наклейте на рисунок еще больше цветочков, добавьте бабочек, порхающих над ароматными цветами, и птичек, поднявшихся в небо.
Итоговый вид поделки.
Пластилиновая фантазия на тему «Лето» готова. Надеемся, ваш ребенок почувствует себя настоящим художником во время создания такой пестрой картины.
Тема «Мисочка»
Задачи:
Обучающие: обучать детей лепить, используя уже знакомые приёмы(раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливание и оттягивание краёв, уравнивание их пальцами; лепить всей кистью и пальцами
Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь детей, творческое восприятие и воображение, память,активизироватьсловарный запас: мисочка, плошка, корытце.
Воспитывающие: воспитывать эстетические чувства, аккуратность, дружелюбное отношение к окружающим.
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, родуктивная
Методические приёмы:
Информационно-иллюстративный: беседа, вопросы, ответы, объяснения, пояснения, уточнение, художественное слово;
Игровой: создание игровой ситуации, пальчиковая гимнастика;
Репродуктивный: практические действия детей в лепке.
Оборудование:
Демонстрационный: кукла Маша, блюдце, миска, кукольная посуда,фонограмма;
Раздаточный: доски для лепки, клеёнки, салфетки, влажные салфетки, поддоны, тарелочки для пластилина, пластилин.
Предварительная работа: рассматривание игрушечной посуды, игры в кукольном уголке, наблюдение за кормлением домашних животных (дома), чтение сказки Чуковского «Федорино горе», рассматривание картинок с изображением посуды, дидактическая игра «Что лишнее» на классификацию посуды; отгадывание загадок о посуде, разучивание игр-разминок.
Ход:
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто у нас сегодня в гостях - кукла Маша. (Дети подходят к столу, за которым сидит кукла)
Ребята, посмотрите, кукла Маша какая-то расстроенная, грустная.
А грустная она оттого, что у неё сегодня день рождения, и вечером придут гости, а у неё не в чем подать угощение, у неё не хватаетпосуды, мисочек для угощения.
Ребята, а мы можем помочь Маше?
А как мы можем ей помочь? (сделать миски)
Ребята, а из чего мы сможем сделать миски? (из пластилина)
Да, ребята, у нас есть пластилин, и миски для Машиных гостеймы можем слепить из пластилина.
Я вам предлагаю вместе с Машей пройти на стулья. (Дети садятся полукругом на стулья)
Ребята, мисочка - это глубокаятарелочка, в которую наливают или накладывают еду.
Ребята, я вам предлагаю рассмотреть нашу посуду.
Что это? (блюдце)
А где же тогда мисочка?
Как вы догадались? (она глубокая, у неё высокие края)
Ребята, а у блюдца и миски есть что-то общее? (форма - круглая)
А чем они отличаются? (у блюдца невысокие края, а у миски –высокие)
Правильно, молодцы. Акак вы думаете, в какую посуду входит больше еды, а в какую меньше? (в миску - больше, а в блюдце - меньше)
Что можно положить в блюдце? (хлеб, колбасу, сыр, блины….)
А что можно положить в миску? (салат ….. и даже налить суп)
Ребята, а суп можно налить в блюдце? (нет) Почему? (потому что у блюдца невысокие края)
А кого ещё мы можем кормить из мисочки? (домашних животных)
Молодцы, ребята, вы все теперь знаете, что мисочка - это глубокая тарел ка, в которую накладывают или наливают еду.
Ребята, а вы знаете, как нужно лепить такую мисочку?
Ребята, Маша просит вас рассказать и показать, как мы будем лепить мисочку, какие приёмы использовать?
Я предлагаю Анечке начать показыватьприёмы лепки (выходит Аня)
Сейчас я начну показывать вам, как надо лепить мисочку для куклы Маши.
1. Я отрываю кусочек пластилина и начинаю его разминать, чтобы он стал мягким
2. После того как он стал мягким, беру его и кладу на ладонь левой руки.
3. Прикрываю пластилин ладонью правой руки
4. После этого я начинаю круговыми движениями раскатывать шар.
А мы ребята, будем все вместе показывать в воздухе (остальные дети показывают в воздухе)
Когда я раскатываю шар, пальцы должны быть вместе, ладони гладкие. Раскатываю шарик обеими руками.
Вот, ребята, посмотрите, что у меня получилось? (шарик) (показывает шар детям)
У шарика есть уголки?
На что похож шар? (мячик, комок снега…)
Какая форма у шара? (круглая)
Что ещё бывает круглой формы? (тарелка)
5. Потом шар надо сдавить, сплющить с двух сторон, с верхней и нижней. Для этого сильно надавливаем пальцами, вот так. На что он стал похож? (на плоскую тарелочку, на толстую лепёшку)
Ребята, а как вы думаете, мы сможем из толстой лепёшки сделать глубокую миску? (да)
Скажем Анечке спасибо. Анечка, вытри салфеткой руки и присаживайся, а я продолжу.
6. Мы надавливаем пальчиком в середину сплющенного шара и оттягиваем края вверх, стараясь, чтобы они были одной высоты.
7. Подравниваем края, чтобы они получилисьровными и гладкими.
Вот, ребята, у меня получилась мисочка.
А чтобы у нас получились красивые мисочки, нам нужно размять наши пальчики, и я вас приглашаю в круг на весёлую зарядку для пальчиков. Ребята, покажите все свои ладошки!
Чтобы мисочку создать (пальцы раскрываем «чаша»)
Нужно пальчики размять (сжимаем и разжимаем)
Раз, два, три, четыре, пять.
Нужно пальчики размять (сжимаем в кулаки)
Маша каши наварила (указ.пальцем правой руки водим по левой ладони)
Маша кашей всех кормила (по правой водим)
Положила Маша кашу (правой рукой накладывают в левую)
Кошке - в чашку (загибают пальцы)
Жучке - в плошку
А коту - в большую ложку.
В миску - курицам, цыплятам
И в корытце - поросятам.
Всю посуду заняла (разжимают кулачок)
Всё до крошки раздала (сдувают «крошку» с ладошки)
А сейчас ребята, я вас приглашаю пройти в мастерскую добрых дел сделать мисочку для Маши (дети садятся за столы)
(творческая работа детей под музыку, индив. помощь)
Напоминаю, что рабочее место должно быть чистым, после работы вытрите руки салфеткой, использованную салфетку положите на поднос.
Вспоминаем, что мы сначала, отрываем кусочек пластилина, затем кладём его на ладонь левой руки, прикрываю ладонью правой руки и круговыми движениями раскатываем шар. Потом шар сплющиваем пальцами, надавливаем пальцем в середину и оттягиваем края вверх. Выравниваем края, чтобы они получились ровными и гладкими.
Следим за осанкой, спина у всех должна быть прямая. Не забывайте сглаживать и выравнивать края.
(если кто-то быстро справился, предложить слепить угощение, или ещё одну миску) – Ребята, посмотрите, какие красивые мисочки у нас у всех получились, они получились разные: большие и маленькие, глубокие и не очень. Кто-нибудь хочетрассказать, как вы лепили мисочки. (Выставляем на общий поднос)
Маша улыбается, она очень обрадовалась и говорит, что теперь ей хватит для гостей мисочек, чтобы положить в них угощение.Онаприглашает вас расставить свои мисочки на свой праздничный столик. (Дети относят поднос с мисками на стол и расставляют)
Ребята, теперь Маша сама знает, ка надо лепить мисочки и говорит вам спасибо, что научили её лепить и подарили ей такие замечательные подарки-мисочки. Ведь так приятно получать подарки! А вот делать подарки ещё приятнее, правда, ребята?
Ребята, а так как у Маши сегодня день рождение, я предлагаю вам спеть нашей Маше «Каравай». Я приглашаю вас вкруг!
(Маша в центре в кругу, дети поют «Каравай»).
(Воспитатель собирает вокруг себя детей)
Ребята, кому мы сегодня помогали? (Маше)
Чем мы ей помогли?
А что вам больше всего понравилось сегодня?
Молодцы. Ребята, мы сегодня помогли Маше, все справились с заданием, всё сделали аккуратно, красиво и правильно и научились лепить из пластилина, используя новые приёмы вдавливания и оттягивания краёв.
Ребята, а вы хотели бы научить других ребят лепить посуду? (да). Тогда мы сейчас помоем руки, уберём своё рабочее место, и позовём других деток.
Перспективный план на июнь в средней группе
Ознакомление с окружающим
1-Я НЕДЕЛЯ
Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.
Уточнять характерные признаки лета.
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
2-Я НЕДЕЛЯ
О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья
Наблюдение за насекомыми и птицами
Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть (о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях).
Проводить наблюдение за насекомыми и птицами.
Развивать интерес к живой природе и воспитывать бережное отношение к ней.
3-Я НЕДЕЛЯ
Самые разные цветы
Расширять представление детей о разнообразии цветов: они могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска цветов включает все цвета радуги.
4-Я НЕДЕЛЯ
Для чего нужна вода?
Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах: это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Художественно-эстетическое развитие
1-Я НЕДЕЛЯ
2-Я НЕДЕЛЯ
3-Я НЕДЕЛЯ
4-Я НЕДЕЛЯ
РИСОВАНИЕ
«Нарисуй картинку про лето»:
Учить, доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.
«Солнышко и тучка»:
Закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы гуашевыми красками, маркерами.
«Красивые цветы»:
Закреплять умение рисовать кистью и красками. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения.
Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
«Вылепи что хочется»:
Развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.
«Солнечные зайчики»:
Учить определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Развивать воображение, творческие способности.
«Жуки на цветочной клумбе»:
Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара).
«Наш аквариум»:
Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок.
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
«Открытка про лето»:
Закреплять приемы работы с ножницами. Учить преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения.
«Солнышко»:
Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы.
«Цветочная клумба»:
Составление полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Освоение приема оформления цветка: надрезание края бахромой.
«Рыбки играют, рыбки сверкают»:
Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие композиционных умений.
Трудовое воспитание
Формировать интерес и уважение к труду взрослых (дворника, повара, шофера и т.д.).
Развивать желание и умение помогать взрослым: накрывать на стол, подметать пол и веранду на площадке, дорожки.
Развивать навыки культурного общения: благодарить за обед, помощь, желать приятного аппетита, прощаться и т. д.
Продолжать развивать умение убирать игрушки после игры, а также проигрывать ситуации труда взрослых, используя одежду для ряжения (полицейского, медработника, парикмахера и др.).
Дидактические и подвижные игры
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Какое время года»
«Кто больше назовет действий»
«Так бывает или нет»
«Выдели слово»
«Найди ошибку»
«Какое что бывает»
«Где что можно делать»
«Когда это бывает?»
«Доскажи слово»
«Какая, какой, какое»
«Что это за насекомое»
«Закончи предложение»
«Что это за птица?»
«Подбери похожие слова»
«Назови ласково»
«Кто больше вспомнит»
«Придумай другое слово»
«О чем я сказала»
«О чем еще так говорят»
«Найди, что опишу»
«Отгадай, что это за растение».
«Зайка»
«Совушка»
«Самолеты»
«Найди и промолчи»
«Мы веселые ребята»
«Карусель»
«Котята и щенята»
«У медведя во бору»
«Лягушки»
«Жмурки с колокольчиком»
«Лиса в курятнике»
«Бездомный заяц»
«Зайцы и волк»
«Охотник и зайцы»
«Птички и кошка»
«Мышеловка»
«Кто где живет»
«Что происходит в природе?»
«Ловишки»
«Замри»
«Дети и волк»
«Найди себе пару»
«Улиточка».
Художественная литература для чтения детям
«Барашек» (английская, обр. С.Маршака);
«Ласточка» (армянская, обр. И.Токмаковой);
«Я по лесу, по зеленому бреду…);
«Купите лук» (шотландская, пер. И.Токмаковой).
«Что такое лес?» (Ю.Дмитриев);
«Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака);
«Красная шапочка» (Ш.Перро);
«Лисичка-сестричка и волк»;
«Как собака друга искала» (мордовская, обр. С.Фетисова);
«Огниво» (Х.-К. Андерсен);
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
«Петушок и бобовое зернышко».
Ю.Тувим «Овощи»;
Я.Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы»;
С.Михалков «Дядя Степа»;
С.Маршак «Вот какой рассеянный»;
С.Дрожжин «Улицей гуляет…»;
Л.Квитко «Бабушкины руки»;
Тим Собакин «До будущего лета».
Рассказы и повести
К.Ушинский «Бодливая корова»;
А.Введенский «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке»;
Е.Чарушин «Что за зверь?»;
М.Пришвин «Ребята и утята», «Журка»;
Н.Носов «Затейники».
Кириченко Наталья Константиновна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Киятский детский сад Буинского муниципального района Республики Татарстан»
Открытое занятие непосредственно- образовательной деятельности по лепке на тему:
« Бабочка на листочке»
Воспитатель: Захарова Н.Н.
Конспект НОД по лепке «Бабочка на листочке» (старшая группа)
Конспект НОД в старшей группе
Лепка «Бабочка на листочке».
Цель, задачи
художественное творчество (лепка)
Развивать умение лепить насекомое (бабочка) по представлению;
Закрепить умение лепить комбинированными способами;
Формировать умение украшать поделку симметрично
Предварительная работа: беседа, чтение стихов о насекомых, просмотр презентаций и слайдов с бабочками, рисование карандашами, рассматривание иллюстраций, наблюдения в природе за бабочками.
Материал: плакат с бабочками, образец - схема, пластилин, стеки, дощечки, салфетки, зеленая бумага, ножницы.
Ход Занятия
В: Ребята какое время года сейчас? :
В: В теплую погоду все оживает, животные и насекомые просыпаются. Цветы распускаются и тянутся к солнышку. Проснулись и насекомые. Посмотрите на картинки какие они разные (показ картинок с изображением насекомых).
Давайте послушаем стихи о них:
Жук качался на травинке, крылья гладкие на спинке.
Всех я знаю на лугу, познакомить вас могу.
Вот кузнечик поскакал, все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва – он зеленый, как трава.
Вот две бабочки летят, рассказать они хотят,
Что вчера еще в траве жили гусеницы две.
Вот трудяга муравей – всех сильней и здоровей!
Он строитель и затейник, строит в чаще муравейник.
Рядом с речкой стрекоза: непоседа, егоза.
Как веселый вертолет, отправляется в полет.
Добродушно спрятав жало, на цветке пчела жужжала,
В шубу теплую одета. Ей не жарко, хоть и лето.
В: Показывает изображения насекомых, о которых говорится в стихах.
Вопросы детям:
О каких насекомых этот стих?
Чем отличаются и чем похожи пчела и стрекоза; жук и муравей; кузнечик и божья коровка; бабочка и стрекоза?
Физкультминутка (взяла из интернета)
Видишь, бабочка летает (Машем руками)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопаем в ладошки)
За день, за два и за месяц. (Шагаем на месте)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопаем в ладоши)
Даже мудрая пчела (Опять машем руками как крыльями)
Лепка бабочки
В: Дает инструкцию, как работать с пластилином, показывает иллюстрации с красивыми бабочками, предлагает детям слепить бабочку своей мечты и дать ей имя»
А затем каждый ребенок представил свою бабочку и рассказал, какое имя дал и почему, все вместе потом составили небольшой рассказ. Жила была бабочка. Звали ее Бабочка-Клоун. Летала она, играла, у нее было много друзей. Кушала. Радовалась жизни и солнышку.
Выставка поделок «Бабочки-красавицы» С именами «Бабочка - Клоун» «Бабочка – Горошинка», «Бабочка – Лимонная» и т д.
Выставка о проделанной работе.
Тема: «Цветущее лето».
Цель: совершенствовать навыки лепки в технике «пластилиновая живопись».
Задачи:
- Развивать навыки и умения в работе с пластилином в технике пластилинографии;
- Развивать чувства цвета, пропорции, эстетических чувств;
- Развивать чувство симметрии на примере бабочки;
- Совершенствовать умение детей плавно наносить мазки пластилином;
- Развивать мелкую моторику рук;
- Воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность;
- Воспитывать желание доводить до конца начатую работу;
- Вызывать интерес к окружающему миру;
- Развивать логическое мышление, память, воображение;
Оборудование:
- Стекла с заранее нанесенным рисунком;
- Мягкий пластилин;
- Стека;
- Салфетки для рук;
- Доски для лепки;
- Клеенка для рабочего стола;
- Картон голубого цвета (фон);
- Образец работы в карандаше;
Ход занятия.
- Орг.момент. Приветствие гостей.
- Я сейчас вам загадаю загадку, будьте внимательны:
Загадка:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
Купаться приглашаю.
И любите за это вы все меня
Я….. (лето).
В. Чем мы можем любоваться летом? Красотой чего? Аромат чего мы можем ощущать?
В. Давайте все вместе закроем глазки и представим, что мы находимся на летней поляне, где много красивых и ароматных цветов. Понюхаем цветы (глубоко вздохнуть).
Откроем глаза.
В. А вы их будите рвать?
В. Почему?
В. Правильно. Надо беречь природу и любоваться красотой цветов глазами. А еще на цветы прилетают насекомые: например пчелы, которые собирают с них пыльцу и нектар, из которых потом получится мед.
В. А кем мы еще любуемся летом? Они красивые, изящные, грациозные.
В. Правильно, бабочки.
В. Опять закроем глаза, окажемся на той же цветущей полянке, где вокруг цветов порхают красивые бабочки. Представили?
В. Мы сегодня с вами будем рисовать пластилином летний пейзаж.
- Раздаю стекла с рисунком;
- Вывешиваю образец работы;
- Рассматриваем картинку, обсуждаем цвета, которые будем использовать в работе;
- Каким цветом мы будем рисовать стебелек с листочками?
- Цвет лепестков может быть любым: красным, оранжевым. Но у нас лепестки желтые.
- А сердцевина цветка может быть зеленой?
- Почему она не может быть зеленой? (потому что стебель и листочки зеленые).
- Теперь рассмотрим бабочку.
- На крылышках рисунок расположен симметрично, значит крылья должны быть одинакового цвета, и узор на них тоже одного цвета.
- Какой цвет предложен нам на рисунке? (фиолетовый, красный, желтый, коричневый).
- А коричневый мы будем использовать для рисования чего? (туловища).
- Глаза у нашей бабочки будут белого цвета. Надо взять очень маленький кусочек пластилина.
- Обсуждаем технику выполнения работы (мелкими кусочками);
- Пластилин брать мелкими кусочками.
- Наносить плавными мазками.
- Равномерно размазывать пластилин по стеклу, что бы не было просветов.
- Стараться не заходить за контур рисунка.
В. Прежде чем мы приступим к работе, выполним гимнастику для рук.
В. У всех все необходимое для работы есть? Все поняли, что надо делать?
Приступайте.
- Самостоятельной деятельности детей.
- Организация окончания занятия.
В. Посмотрите, какие красивые у вас работы получились. Теперь и наша группа превратилась в цветущий луг, где весело порхают красивые бабочки.
В. Всем понравилось наше занятие? И гостям тоже?
В. А у меня для вас сюрприз. Ведь это не простые стекла – это стекла от рамок. Мы сейчас приложим к нашей работе голубой картон, и у нас получится картина. Которую, можно оставить себе на память о нашем занятии или подарить маме.
В. Наше занятие окончено. Вы все сегодня очень старались, были аккуратными и внимательными. Молодцы.
В. Уборка рабочего места.
Интегрированное (комплексное) занятие по лепке в технике «пластилиновая живопись».
Тема занятия: «Цветущее лето».
Разработал воспитатель группы
