Прощай лето тематическое планирование. Тематическая неделя «До свидания, лето! Планирование тематической недели в подготовительной к школе группе «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа

Светлана Роман
«До свидания, лето!». Календарно-тематическое планирование занятий во второй младшей группе на август

(19.08.13 – 23.08.13)

Тема : «До свидания лето !» .

Группа : младшая №3

Цель : закрепить знания детей о том, что окружающий мир многоцветен и разнообразен.

Задачи :

Воспитательные :

уточнение и расширение представлений детей о летних явлениях;

продолжать работу по формированию интереса у детей к летнему времени года;

формировать умение рассуждать, анализировать произведения.

Обучающие :

побуждать детей слушать произведения художественной литературы, понимать и запоминать их содержание;

дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;

формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком;

уточнить представления детей о цветах, насекомых;

расширить представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка.

Развивающие :

развитие слухового и зрительного внимания; развитие связной речи;

содействовать речевому развитию, обогащать активный словарь детей существительными, прилагательными, глаголами;

способствовать жизнерадостному эмоционально насыщенному отдыху детей.

Время проведения НОД Совместная деятельность взрослого и детей Работа с родителями

Понедельник

19.08 «В гостях у лета»

Цель : Развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи летними явлениями. При рассматривании книг находить животных, отгадывая загадки. Обыгрывать короткие сюжеты, изображая хитрую лисичку, трусливого зайчишку, медведя (повадки, голос) . Назвать их место обитания (берлога, нора, логово, кустик) . Е. А. Алябьева «Тематические дни недели в детском саду»

Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»

Развивающие игры для детей дошкольного возраста [Текст] / авт. -сост. Ю. В. Щербакова, С. Г. Зубанова. - М.: Глобус, 2007.

Интернет ресурсы.

Беседа «Лето красное прошло » .

Цель : продолжать знакомить детей с характерными признаками лета.

Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело » В. Данько.

Цель : расширять знания о летних природных явлениях.

Подвижная игра «Солнце и тень» .

Цель : упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков» .

Цель : напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе : иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.

Заучивание потешки «Солнышко - колоколнышко…»

Цель : развивать память, интонационную выразительность речи.

Кукольный театр «Краденое солнце» .

Цель : порадовать детей, активизировать их речь и эмоции, закрепить знания о значимости солнца для всего живого.

Предложить родителям совместно с детьми оборудовать спортивную дорожку на детской площадке.

Консультация для родителей «Ошибка воспитании» .

Привлечение родителей к оформлению стенда «Мама, папа, я – дружная семья» .

Вторник

20.08 «Прощание с летом »

Цель : Вызвать интерес к летним явлениям. Побуждать отгадывать загадки, проявлять самостоятельность, активность. При рассматривании цветов отвечать на вопросы педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к детям и взрослым. Москва : Сфера, 2008.

Губанова, Н. Ф.

Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада / Н . Ф. Губанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Интернет ресурсы.

Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Беседа – рассматривание «Самые разные цветы» .

Цель : рассмотреть цветы, сравнить их по величине, форме, цвету.

Слушание музыки «Ромашковая Русь» .

Цель : Учить чувствовать характер музыки.

Подвижная игра «Ловля обезьян» . Цель : упражнять в лазанье.

Беседа-обсуждение «Что дети знают о насекомых?» .

Цель : уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь, активизировать словарь по теме.

Коллекция «Насекомые» . Рассматривание альбома, наборов открыток о разнообразных насекомых.

Цель : расширять представления о насекомых.

Разучивание подвижной игры «Пчелки» .

Цель : упражнять детей в согласовании движений с текстом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей : упражнять в рисовании сотовых ячеек по шаблону.

Подобрать загадки, подходящие к данной теме.

Информация для родителей

«Будьте внимательны к своим детям» .

Составление коллажа по сюжету «Лето » .

21.08 «Летние фантазии»

Цель : расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;

расширить представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка. Развитие дошкольника. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. - Волгоград : Учитель, 2011.

младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. -М.: Просвещение, 1991

Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. - Москва : Сфера, 2008. Викторина по теме «Лето » .

Цель : закрепить знания о лете, цветах и насекомых.

Подвижная игра «Сбей кеглю» .

Цель : упражнять в метании в цель, выполнять правила игры.

Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду) .

Цель : закрепить знания о неживой природе, развивать наблюдательность, внимание, любознательность; обогатить словарь; сравнить форму солнца с формой круга. Помочь почувствовать солнечное тепло : погреть ладошки, найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла.

Подвижная игра «Поезд» с остановкой «Загадочная» .

Цель : Учить детей отгадывать загадки про лето и солнце .

Беседа-наблюдение «Солнечные лучи» .

Цель : Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.

Консультация для родителей

«Если ребёнок врёт»

Помощь в подборке иллюстраций, стихов на осеннюю тематику.

Оформление стенда «Как я провёл лето » Отражение летних событий в рисунках, рассказах, беседах.

22.08 «Путешествие по сказкам» .

Цели : создать условия для развития творческих способностей детей через сказки; учить переносить сюжет сказки в игру; развивать память, внимание, речь, мышление, координацию, двигательную активность. Способствовать владению навыками общения и коллективного творчества. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / О. Б. Дыбина. -М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Томашпольская, И. Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет. Систематизация, планирование , описание игр / И. Э. Томашпольская. - СПб.: Смарт, 1996.

Наблюдение «Солнечные блики» .

Цель : рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию.

Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?» . Цель : доказать, что лучи солнца нагревают воду.

Проблема «Из чего можно сделать кораблики?» Цель : учить детей делать бумажные кораблики, кораблики из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из листочка дерева.

Труд. После работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке.

Игры с водой «Пускаем кораблики» .

Цель : расширять знания о плавающих предметах.

Чтение отрывка из рассказа «Летом » Н. Павловой. Цель : расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов.

Подвижная игра «Живая клумба цветов» .

Цель : закреплять названия цветов с помощью игры, учить двигаться хороводом.

Участие в празднике «До свидания лето !» .

Консультация для родителей «Чем занять детей летом ?» Цель : Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

23.08 «Лето красное пришло » .

Цели : расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого.

Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М.: Просвещение, 1991

Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. - Москва : Сфера, 2008.

Интернет ресурсы.

Беседа-наблюдение «Из жизни муравьев» .

Цель : закрепить знания об образе жизни, повадках и пользе муравьев.

Наблюдение за муравьиной тропой.

Цель : уточнить знания о поведении и месте обитания муравьев.

Опыт : очищенную палочку обмакнуть в сахар, опустить в муравейник и наблюдать за выделением муравьиной кислоты;

перегородить муравьиную тропу и наблюдать за действиями муравьев.

Игра-соревнование : «Пчелы» - «Осы» - «Шмели» . Цель : развивать двигательные навыки, ловкость, быстроту, чувство взаимопомощи.

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчела» (по методике «Расскажи стихи руками). Цель : развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь.

Рассматривание песка. Цель : продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки.

Дидактическая игра «Что я построю из песка?» . Цель : научить составлять предложения на заданную тему.

Подвижная игра «Перелет птиц» . Цель : Упражнять детей в лазанье по лесенкам – «радугам» , выполнять правила игры.

Советы для родителей «что прочесть ребёнку в 4 года» .

Участие родителей вместе с детьми в конкурсе поделок из природного материала.

Итоговое мероприятие : Праздник «Что выросло на грядке» и фоторепортаж «В огороде и в саду я помощником расту»

Цель : расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы; развивать творческие и конструктивные способности детей.

Примерная структура планирования образовательной деятельности на первую неделю сентября

Тема: «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!»

Цели:

^ Итоговое мероприятие: «Путешествие в Играй-городок» - день игры и игрушки, развлечение (ответственные: воспитатели всех возрастных групп, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре).

^ Дата проведения __________________.

Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» во второй младшей группе

^ День недели	Режим					^
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Труд	Коммуникативная игра «Давайте познакомимся». Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе. Общая игра «Шагают ребята».	Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», активизация личного опыта детей (имена детей).	Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико», ситуативный разговор о правилах мытья рук, упражнение «Мыльные перчатки».	Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.	Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения (имена).
	^
			Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, правилах поведения в группе.
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Наблюдение за играми старших дошкольников. П.и. «Мы веселые ребята».	Инд. работа по развитию движений: ходьба по ограниченной плоскости – п.и. «По ровненькой дорожке» (имена).	Ситуативный разговор о лете: погода, летние явления природы, жизнь растений и животных в летний период, деятельность людей.

	Вечер		Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение. Минутка шалости «Танец имен» - танцевальные импровизации.	Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей).	Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с книгами, игрушками, вещами. Дид. игра «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.	Внесение настольно-печатной игры: лото «Игрушки». Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».
	Прогулка		Игры-эксперименты с песком: из какого песка можно строить, почему. Самостоятельные игры с песком, ситуативные разговоры об играх детей (сюжет, замысел и пр.), наблюдение за взаимоотношениями детей в процессе игры. Загадки о лете. П.и. «Мы веселые ребята».
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество	Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Минутка тишины – стихи о летних цветах, работа с экологич. окном – летние цветы. Сюжетно-дид. игры «Поможем куклам накрыть стол к завтраку», «Угостим кукол чаем».	Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей).	Наблюдение за трудом няни (сервировка стола, раздача пищи), ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?» Чтение А. Барто «Девочка чумазая», разговор о пользе умывания.	Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Обогащение материалами макета «Огород», самостоятельные игры с макетом.	Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Как я отдыхал летом», оформление выставки. Индивидуальное консультирование по запросам.
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация, чт. худ. лит., социализация	Коммуникативная деятельность, чтение: рассматривание картины «Мы играем», чтение Н. Калинина «Разве так играют?», беседа на тему «Как мы играем в детском саду».
			Двигательная деятельность: физкультура «Вместе весело шагать!»
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество	Целевая прогулка по территории детского сада – посещение цветника: рассматривание цветов, беседа о труде людей, которые позаботились о красоте в детском саду, стихи. Дид. игра «Угадай цветок по описанию». Труд: сбор семян цветов, природного материала для творчества. П.и. «Вокруг домиков хожу».	Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча друг другу – игры парами (имена).	Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», ситуативный разговор о взаимопомощи.	Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парного взаимодействия, создание условий для возникновения самостоятельных игр парами: «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др. Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.).

	Вечер		Закаливание и пр. Инсценировка и обсуждение проблемных ситуаций «Как мишка и зайка делили игрушки», «Новая игрушка», разговор о том, как играть не ссорясь. Хороводная игра «По малину в сад пойдем», опробование малины, знакомство с ее качествами, беседа о дарах лета.	Составление и запись рассказов про лето, рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей).	Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить.	Обогащение материалами с/р игр «Дочки-матери», «Детский сад». Самостоятельные игры в центрах активности, создание условий для возникновения парного и подгруппового взаимодействия – внесение настольных конструкторов, атрибутов для игр-драматизаций, настольных игр типа лото.
	Прогулка		Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Парные игры – со спортивным инвентарем.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Худ. творчество	Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Дид. игра «Чудесный мешочек» (игрушки). Общая игра «Подарки».		Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце».	Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - активизация парного и подгруппового взаимодействия, создание условий для возникновения ролевого диалога.	Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям». Индивидуальные беседы с родителями о развитии навыков самообслуживания у детей, о значимость их формирования для личностного развития ребенка и его успешной самореализации в бытовой деятельности (имена). Взаимодействие с соц. партнерами: выездной театр – показ спектакля «Как собака друга искала».
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Познание, коммуникация	Познавательная деятельность: ФЭМП – «Все игрушки сосчитаем» (знакомство с понятиями один, много, ни одного; составление множества из отдельных элементов).
		Художественное творчество, труд	Продуктивная деятельность: рисование красками «Одуванчик на летнем лугу».
		Физ. культура, здоровье	Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «По лесным тропинкам».
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Решение проблемной ситуации и экспериментирование по стихотворению А. Барто «Наша Таня громко плачет» (как помочь девочке и достать мяч из воды, не замочившись?). П.и. «Мой веселый, звонкий мяч». Коммуникативная игра с мячом «Назови себя ласково». Труд: игровое упражнение «Раз, два, три – игрушки собери!»	Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча в ворота (имена детей).	Закрепление последовательности одевания и раздевания, порядка складывания одежды в шкаф, решение проблемных ситуаций «Помоги другу» - вызвать желание оказывать посильную помощь товарищам.	Самостоятельные игры с мячами, с куклами, с транспортными игрушками – наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное взаимодействие.
	Вечер
			Моделирование ситуации «Неумейка в гостях у ребят» (беспорядок в группе), акция «Каждой игрушке – свое место!» Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Мастерская детского творчества – изготовление поделок из природного материала, оформление общей композиции «На солнечной поляночке».	Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки» (имена детей). Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Как я отдыхал летом».	Разговор о культуре поведения во время приема пищи.	Самостоятельные с/р игры «Гости», «Дочки-матери», «Летнее путешествие», «Магазин» - наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное и подгрупповое взаимодействие. Внесение природного материала для обогащения сюжетов игр (использование его в качестве предметов-заместителей).
	Прогулка		«Азбука безопасности»: беседа о безопасном поведении на прогулке, социально-ориентированная игра «Можно – нельзя» (что можно, а что нельзя делать на прогулке). Самостоятельные игры с игрушками.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы	Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение Экскурсия по детскому саду: мини-блоки «Кто готовит нам обед?», «Кто нас лечит?», «Работа в прачечной». Общая игра «Стираем…»	Инд. работа по развитию игровых умений – игры парами (имена детей).	Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, обогащение и активизация словаря.	Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач». Самостоятельная деятельность в центрах активности – создание условий для содержательного общения и взаимодействия.	Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения»
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Познание, коммуникация	Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: конструирование из настольного строителя «Комната для матрешки», обыгрывание.
			Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу».
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Целевая прогулка по территории детского сада – беседа об овощах, о труде людей, которые летом их выращивании. Дид. игра «Что растет на грядке?»; хороводная игра «Есть у нас огород». Труд: посильная помощь в сборе овощей (кому отнесем?)	Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической лесенке (имена детей).	Разговор об одежде – развитие навыков самообслуживания, воспитание бережного отношения к вещам, аккуратности, опрятности; закрепление умения складывать одежду в шкафу – упр. «Каждой вещи – свое место».	Обогащение материалами с/р игр «Лето в деревне», «Огородники». Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парных игр «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др.
	Вечер
			«Гость группы» - встреча с плотником детского сада, беседа о его профессии, ремонт стульчика на глазах у детей. Опробование репки, знакомство с ее качествами, совместное расск. ск. «Репка» с показом движений.	Инд. работа по развитию игровых умений – игра-драматизация по сказке «Репка», развивать умение строить ролевой диалог (имена детей).	Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова после еды, при прощании, обогащение и активизация словаря.	Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач», сюжетно-строительной игры «Групповая комната». Самостоятельные игры с макетами «Огород», «Дорога» - пополнение атрибутов. Самостоятельная изобразительная деятельность.
	Прогулка		Моделирование дорожной ситуации «Переходим через дорогу» на транспортной площадке (зебра, светофор). П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры с транспортными игрушками.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
^	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество	Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка». Общая игра «На чем поедем».		Проблемная ситуация в процессе умывания, экспериментирование «Кубик – мыло» - обсуждение, поиск решения.	Пополнение атрибутами с/р игр «Путешествие», «Гости», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации.	День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в досуге, совместная игровая деятельность с детьми. Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» , «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели),
	^ Непосредственно образовательная деятельность
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Игра-экспериментирование «Тонет – плавает», разговор о свойствах предметов, о материалах; игры-забавы с	Инд. работа по развитию движений: упражнять в беге,	Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание	«Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация
			заводными плавающими игрушками. Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я».	прыжках «Кто быстрее до флажка», «Лягушки» (парами).	делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения.	и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности.	«Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель).

	Вечер		Закаливание, гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья». Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, общение, активизация личного опыта. Досуговый вечер в группе «До свиданья, лето!».	Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).	Игровая ситуация «Наведем порядок в группе».	Самостоятельная деятельность в игровых центрах, активизация парного и подгруппового взаимодействия.
	Прогулка		Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору.

^ Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» в средней группе

^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка	Коммуникативная игра «Познакомимся получше». Ситуация активизирующего общения «Чем тебе запомнилось это лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. Минутка шалости «Танец имен».	Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», активизация личного опыта детей (имена детей).	Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), ситуативный разговор о правилах умывания. «Уроки Мойдодыра»: упражнения «Мыльные перчатки», «Вытираемся насухо», «Сложи полотенце».	Внесение макета «Ферма», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками. Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето).	Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки». Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето». Участие в совместном детско-родительском проекте «Дружные ребята»: интервьюирование «Что такое дружба», задание – сделать вместе с ребенком плакат «Дружба», значок-эмблему «Я – хороший друг».
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Музыка, познание, коммуникация	Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний».
		Познание, безопасность, коммуникация, социализация	Игрушках и играх, о правилах поведения в группе.
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Целевая прогулка по участку: познакомить с территорией участка, с правилами безопасного поведения на прогулке. Чтение стихов о лете, у.н.т. П.и. «Мы веселые ребята». Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»	Инд. работа по развитию движений: ходьба по бревну – игровое упр. «Пройди – не упади» (имена).	Ситуативный разговор о том, что мы делаем на прогулке, как мы гуляем. Беседа «Мы теперь почти большие».	Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте.

	Вечер		Проект «Дружные ребята» (начало): инсценировка проблемной ситуации «Зайчонок и лисенок поссорились», ситуативный разговор «Если будешь ссориться, если будешь драться» - постановка проблемы.	Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей).	Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с вещами. Дид. игра «Каждой вещи – свое место» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек. Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша».	Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».
	Прогулка
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Музыка	Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить», дид. игра «Трик-трак, не так!» Работа по проекту «Дружные ребята» - обсуждение пословиц и поговорок о дружбе, слушание песен. Коммуникативная игра «Как зовут, угадай и предмет передай»	Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книг-самоделок (имена детей).	«Уроки Мойдодыра»: решение проблемных ситуаций, опыты «Кубик – мыло», «Сухое мыло».	Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Внесение макета «Детский сад» с атрибутами – самостоятельные игры. Внесение лото «Профессии».	Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Чем мне запомнилось это лето», оформление выставки. Работа по проекту: подбор материала о дружбе для составления «Литературной копилки». Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения». Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД в Доме культуры
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Физическая культура, здоровье	Двигательная деятельность: физкультура «Всем друзьям – физкультпривет!» (в рамках проекта).
		Познание, труд, коммуникация, социализация
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	«Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по близлежащим улицам, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Перекресток – детский сад».			Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (в город, на море и пр.), «Дорога».

	Вечер		Закаливание, оздор. гимнастика. «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога» Общая игра «Шагают ребята». Мастерская детского творчества – «Портрет в подарок другу»: работа с картоном, пластилином (в рамках проекта).	Инд. поручение «Накрой на стол» (подготовка к дежурству), инд. беседа «Как ты позаботился о товарищах» (имена).	Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду, дид. игры «Кому что нужно?», «Кто что делает?», «Кто заботится о нас?»	Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие». Подборка книг и картинок о дружбе для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения, развитие дружеских взаимоотношений.
	Прогулка		П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры на транспортной площадке.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество	Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта. «Гость группы» - встреча с прачкой детского сада, беседа о ее профессии. Общая игра «Стираем…».		Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Учимся здороваться по-разному».	Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей, игры с крупным строителем.	Работа по проекту: совместное изготовление стенгазет «Наша дружная семья». Оформление ширмы «Дружат взрослые и дети», инд. беседы о формировании дружеских взаимоотношений в дошкольном возрасте. Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка.
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Познание, коммуникация	Познавательная деятельность: ФЭМП «Магазин игрушек» (счет в пределах 5, составление и сравнение множеств, ориентировка в пространстве группы – дид. игра «Найди игрушку»).
		Худ. твор., труд	Продуктивна деятельность: создание коллажа «Что такое лето?» - коллективная аппликация из готовых форм.
		Физ. культура, здоровье, безопасность	Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «Мы – туристы».
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество	Продолжение экскурсии «Что такое детский сад» - знакомство с территорией д/с, наблюдение за трудом взрослых на улице. П.и. «Чай, чай – выручай», «Мы веселые ребята». Игра-соревнование «Кто быстрее соберет игрушки» (мальчики или девочки).	Инд. работа по развитию движений: упражнять в прыжках с продвижением вперед – п.и. «С кочки на кочку» (имена).		Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - развитие навыков построения ролевого диалога.
	работа перед сном		Чтение Э. Успенский «Дом дружбы» (глава из книги «Крокодил Гена и его друзья»), активизирующее общение на тему «Дружат белочки и зайчики, дружат девочки и мальчики», песни о дружбе (в рамках проекта).
	Вечер		Закаливание, оздор. гимнастика. Ситуация активизирующего общения «Ежели вы вежливы» - рассматривание картинок, чтение, инсценировка проблемной ситуации «Попросить или отнять?», обсуждение, социально-ориентированная игра «Вежливая просьба». Труд «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите!» (стирка кукольной одежды).	Заучивание считалок и мирилок (имена детей). Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Чем мне запомнилось это лето» (имена).	Общая игра «Гостюшка».	Обогащение материалами сюжетно-строительных игр «К нам гости пришли», «Дом дружбы», «Детский сад», – развитие игрового замысла, навыков ролевого поведения, конструктивных способов взаимодействия. Самостоятельная деятельность в центрах активности: рассматривание коллекции, книг, изобразительная деятельность, игры с макетами.
	Прогулка
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка	Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Дид. игра «Волшебный сундучок» - совместное сочинение и инсценировка сказок о дружбе (моделирование с помощью игрушек на основе знакомых сказок) – в рамках проекта «Дружные ребята». Общая игра «Теремок». Разучивание песен о дружбе.	Заучивание считалок, мирилок, обсуждение пословиц о дружбе (имена детей).	«Азбука чистоты»: ситуативный разговор о необходимости умывания, чтение С. Бялковская «Юля-чистюля», К. Кузнецова «Замарашка».	Внесение театров для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят» и др. – развитие ролевого взаимодействия. Внесение настольных игр типа лото, домино – создание условий для подгруппового взаимодействия, развитие умения договариваться, соблюдать правила игр.	Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!» Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», в подведении итогов проектной деятельности Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития (в рамках проекта).
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Музыка, коммуникация, социализация	Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу» (в рамках проекта).
		Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация	Чтение, коммуникативная деятельность: чтение А. Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», обсуждение проблемной ситуации «Как играть, не ссорясь?», социально-ориентированная игра «Умей, извиниться, умей помириться, умей договориться» - учить использовать в повседневной жизни мирилки, считалки; общение на тему «Мы дружные ребята, на ссоримся совсем!» (в рамках проекта).
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	«Азбука безопасности»: наблюдение за играми младших и старших дошкольников, ситуативный разговор «Чтобы не было беда, делай правильно и ты», игры в кругу с мячом «Опасное – безопасное», «Можно – нельзя». Труд: сбор семян цветов.	Инд. работа по развитию движений: упражнять в метании вдаль – п.и. «Кто дальше бросит» (имена).	Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», «Обратись к другу с просьбой», ситуативный разговор о взаимопомощи.	Вынос игрушек для игр-экспериментов с ветром – активизация познавательно-исследовательской деятельности, создание ситуаций для содержательного общения на познавательные темы.
	Вечер
			Закаливание, оздор. гимнастика.	Инд. работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Накрой стол для кукол» (имена).	Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, чтение З. Александрова «Что взяла, клади на место», игра «1, 2, 3 – игрушки убери!»	Внесение материалов и игрушек для самостоятельного экспериментирования в центре «Песок – вода» - активизация исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов, создание условий для познавательного общения.
	Прогулка		Общая игра «Гостюшка». Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Магазин» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
^ Пятница – день игры и игрушки	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество	Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение. Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. Общая игра «На чем поедем».	Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).	Работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Трик-трак – не так», наблюдение за сервировкой стола, ситуативный разговор.		«Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» , «Игры для ума» , «Народные игры» (муз. руководитель). Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель).
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация	Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте».
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках).

	Вечер		Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта «Дружные ребята». Сладкий вечер «Дружба крепкая не кончается» - итог проекта: концерт, презентация стенгазет «Наша дружная семья», подарки друзьям (портреты), социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие.	Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).	Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе.	Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, дружбе, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности.
	Прогулка		Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору, рисование мелками на асфальте на тему «Мама, папа, я - лучшие друзья».

^ Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» в старшей группе

^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка	Коммуникативная игра «Назови себя по-разному». Ситуация активизирующего общения «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. Речевая игра «Кузовок» (летние слова). Минутка шалости «Танец имен».	Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).	Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям», ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания. Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились».	Изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки).	Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки». Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето». Участие в совместном детско-родительском проекте «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые»: изготовление совместно с детьми именных плакатов «Что я знаю о себе», «Ромашки имен».
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Музыка, познание, коммун	Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний».
		Познание, безоп., коммун., социал.	Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых Игрушках и играх, о правилах поведения в группе, дид. игра «Что изменилось в группе?»
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Целевая прогулка по участку и территории д/с: знакомство с территорией, с правилами безопасного поведения на прогулке. Чтение стихов о лете, у.н.т. П.и. «Ловишки-перебежки» (слова о лете). Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»	Инд. работа по развитию движений: метание в цель – упр. «Не промахнись» (имена).	Ситуативный разговор о поддержании порядка в шкафу, дид. упр. «Каждой вещи – свое место».	Обогащение материалами с/р игр «Морское путешествие», «Лето в деревне». Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте.
	Вечер
			Закаливание, оздор. гимнастика. Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение. Проект «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые» (начало): ситуация активизирующего общения «Что мы знаем о себе? Что хотим узнать?», постановка проблемы, создание информац. поля проекта	Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).	Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место».	Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Обогащение материалами с/р игр «Летнее путешествие», «Семья на отдыхе».
	Прогулка		Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, что.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Худ. творчество Музыка	Утр. гимнастика «На корабле». Общение на темы «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?» - формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим, сходство и различие, рассм. портретов, фотографий, именных плакатов, «ромашек имен». Соц.-ориент. игра «Заяц-хваста».		Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».	Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем». Наст. игры «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду».	Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Замечательное лето», оформление выставки. Работа по проекту: подбор литературного, информационного и иллюстрированного материала о разных людях для создания энциклопедии. Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» (ст. воспитатель). Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД. Оформление галереи портретов.
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Познание, труд, социализация, коммуникация	Познавательная деятельность: экскурсия по детскому саду «Что такое детский сад?» - знакомство с помещениями д/с, с правилами поведения в нем, с трудом людей в детском саду, воспитание уважительного отношения к сотрудникам д/с.
		Музыка	Музыкальная деятельность – тема «От улыбки станет всем светлей» (в рамках проекта).
			Продуктивная деятельность: «Автопортрет» - разные способы изображения, оформление галереи портретов (в рамках проекта).
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	«Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по микрорайону, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Остановка – детский сад». Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу.	Инд. работа по развитию движений: прыжки в длину с места – упр. «Кто дальше прыгнет» (имена).	Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности».	Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.), «Дорога». Вынос транспортных игрушек, велосипедов, самокатов – самостоятельная деятельность. Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка.
	Вечер
			Закаливание, оздор. гимнастика. «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения. И.м.п. «Лучший пешеход».	Составление и запись рассказов «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей).	Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду «Люди разных профессий», дид. и. «Кто заботится о нас?» .	Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие», «Гости». Самостоятельные игры с макетом «Дорога». Подборка книг на тему «Взрослые и дети» для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения.
	Прогулка		П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор». Самостоятельные игры на транспортной площадке.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество	Утр. гимнастика «На корабле». Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта. «Гость группы» - встреча с поваром детского сада, беседа о ее профессии, сит. разговор «Мое любимое блюдо». П.и. «Съедобное – не съедобное»	Инд. работа с дежурными по сервировке стола (имена).	«Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), дид. игра «Туалетные принадлежности».	Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Семья», «Гости», «Детское кафе», изготовление детьми недостающих атрибутов – предоставить материал для творчества.	Оформление ширмы «Искусство общения», инд. беседы о формировании конструктивных способов взаимодействия в дошкольном возрасте. Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка.
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Познание, коммуникация	Познавательная деятельность: ФЭМП «Веселые человечки» (счет в пределах 10, составление и сравнение множеств, измерение, моделирование из геометрических фигур) – проект.
		Худ. творчество	Прод. деятельность: создание кулинарной книги «Наши любимые блюда» (вырезки из журналов – коллаж) .
		Физ. культура, здоровье, познание, безоп.	Двигательная деятельность: туристический поход «На закате лета».
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Продолжение туристического похода «На закате лета»: пешая прогулка в лес, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы. П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др. Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки». Полоса препятствий.	Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем» (имена).	Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время похода, о правилах поведения в природе, дид. игра «Можно – нельзя».	Самостоятельная двигательная активность: игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры, футбол.

	Вечер		Закаливание, оздор. гимнастика. Путешествие по карте «Разные дети живут на планете» - знакомство с жизнью детей разных национальностей и рас. Создание и рассматривание энциклопедии «Разные люди» - активизирующее общение, чтение лит. произведений. Игра в кругу с мячом «Чем мы похожи, чем отличаемся?»	Инд. работа по изо – рисование, лепка человека (имена).	Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться».	Внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала – моделирование «Веселые человечки», обыгрывание поделок. Сюжетно-строительная игра «Мое любимое место отдыха». С/р игра «Детский сад».
	Прогулка		Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Игры со спортивным инвентарем.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Худ. творчество Музыка	Утр. гимнастика «На корабле». Создание стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны», совместный подбор иллюстрированного материала, худ. слова. Коммуникативные игры «Репортаж», «Интервью», «Журналисты» - интервьюирование по теме детей группы, сотрудников детского сада, составление рассказов, придумывание рубрик.	Инд. задания по опросу сотрудников д/с для газеты (имена). Разучивание песен о дружбе.	Ситуативный разговор на тему «Как устроен человек: наши помощники», игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по вкусу, запаху, звуку, голосу, на ощупь», дид. игра «Я умею, я могу» .	Внесение настольных театров по сюжетам знакомых сказок о дружбе – самостоятельные игры-драматизации. Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о лете, детском саде, людях – создание ситуаций для общения. Дежурство.	Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос родителей. Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!» Участие в досуге «До свиданья, лето!» Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок». Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития.
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Чтение худ. литературы, коммуникация	Чтение, коммуникативная деятельность: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер», составление рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (его характер, поступки, привычки), игра в кругу с мячом «Что значит быть хорошим человеком?» (проект).
		Физ. культура	Двигательная деятельность: физкультура «Зигзаги ловкости».
		Худ. творчество, социализация	Продуктивная деятельность: лепка «Мальчики и девочки в детском саду», создание коллективной композиции «Наш детский сад» (проект).
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Музыка	Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос детей и воспитателей других групп по теме, составление коротких рассказов. Позавательно-исследовательская деятельность: игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по запаху, звуку, голосу, на ощупь».	Инд. трудовые поручения (имена). Инд. работа по развитию движений: упражнять в меткости – игра «Сбей кегли» (имена).	Ситуативный разговор на тему «Как стать Неболейкой» - кто заботится о нашем здоровье в детском саду? Как мы сами можем позаботиться о своем здоровье?	Вынос игрушек, природного и бросового материала для игр с песком – постройка города из песка, обыгрывание. Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Семья» - развитие навыков игрового взаимодействия.

	Вечер		Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, познавательная деятельность, общение, активизация личного опыта. Досуг в группе «До свиданья, лето!».	Инд. работа по составлению рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (имена). Разучивание песен о дружбе.	Ситуативный разговор на тему «Кто такие вежливые люди», речевая игра «Кузовок» (вежливые слова и выражения).	Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем», «Морское побережье», «Дорога». Внесение глобуса, карты – создание ситуаций для содержательного общения о людях, живущих на Земле.
	Прогулка		Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Путешествие» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.
^ День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
^ Пятница – день игры и игрушки	Утро	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество	Утр. гимнастика «На корабле». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение, игры. Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. Общая игра «На чем поедем».	Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).	Ситуативный разговор на тему «Отчего зависит наше настроение (наши чувства и эмоции)», игра «Продолжи фразу» (я радуюсь, когда… мне грустно, когда… я обижаюсь, когда…); проблемная ситуация «Как пожалеть товарища».	Закончить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - оформление; предоставить материал для творчества. Обогащение атрибутами с/р игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации. Труд по уборке игрушек.	День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в сладком вечере (итоги проекта), совместная игровая деятельность с детьми. Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» (воспитатели), «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель). Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель).
	^ Непосредственно образовательная деятельность	Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация	Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте».
	Прогулка	Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность	Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное». Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках). Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов.	Инд. работа по развитию движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – игровое упр. «Обезьянки» (имена).	Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения.	«Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности.

	Вечер		Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта. Сладкий вечер «А все вместе мы друзья, друг без друга нам нельзя» - итог проекта: концерт, презентация стенгазеты, социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие.	Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).	Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе, людях.	Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, людях, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности.
	Прогулка		Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры, рисование мелками на асфальте «Разные люди».

Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» Цель: Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность. 16. 09. 2016г. Диагностика. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Дорожки для закаливания. Цветные карандаши, раскраски. Настольные игры, дидактические игры. Хрестоматия детских произведений. Особенности развития детей трех четырех лет. Папка передвижка «Осень». Консультация «Ребёнок в детском саду».Анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на две неделе 1 .09.2016 -16.09.2016г)

Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» Цель: Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность. Дата проведения итогового мероприятия: 16. 09. 2016г. Диагностика. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Дорожки для закаливания. Цветные карандаши, раскраски. Настольные игры, дидактические игры. Хрестоматия детских произведений. Взаимодействие с родителями/ социальными партнерам: Особенности развития детей трех четырех лет. Папка передвижка «Осень». Консультация «Ребёнок в детском саду».Анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.

Пополнить книжный уголок совместной работой детей и педагога – панно «Листопад» (с использованием листочков – детских штампов) для рассматривания и закрепления представлений об осеннем времени года. Выставить мольберт и цветные мелки. День недели
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная

1. 09. 2016г Четверг	Утро:	Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность. Звук «А» Цель: Учить четко, произносить звук А. Развитие фонематического слуха. (картотека)	Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала Цель: закреплять понятие «много».	Цели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть красный цвет. Упражнять в выделении красного цвета из множества разноцветных (синих, желтых, зелёных). Материал демонстрационный: Раздаточный
				Настольный театр: «Кукла Таня у нас в гостях» Цель: Учить детей обыгрыванию встречи гостей, познакомить с окружающим миром (людьми, игрушками и оборудованием). (Картотека).
	Прогулка:	Наблюдение Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и пони- мать предложения воспитателя, охотно сделать).	Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки . Цель : напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.	Предложить детям Двигательное упражнение: по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
	работа перед сном	Чтение сказки «Теремок»
	Вечер:	: сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленочкам». 5. «Весёлая зарядка» III. Закаливающие процедуры:	Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша.	Предложить детям С/Р - игра- «Детский сад» Цель: Дать представления о профессиях работников д/с, о группе, в которой живут, самостоятельно действовать с разными игрушками, закрепляют знания о режиме дня в детском саду.
	Прогулка.	Наблюдение за погодой

День недели		Совместная образовательная деятельность в режимных моментах		Непосредственно образовательная деятельность
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная

2.09.2016г. Пятница	Утро:	Комплекс утренней гимнастики сентябрь -1 Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность. Ознакомление со зданием детского сада, его строением.	Учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф. «Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.	Дидактическая игра сенсорное развитие (цвет и форма) «Найди игрушку красного цвета» Дели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть красный цвет. Упражнять в выделении красного цвета из множества разноцветных (синих, желтых, зелёных). Материал демонстрационный: игрушки четырёх цветов спектра (красного, синего, желтого, зелёного). Раздаточный материал: игрушки красного цвета. (Картотека)
				Подвижная игра “ Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. Материал: эмблемы с изображением мордочки козы. (картотека подвижных игр)
	Прогулка:	Карточка№1 (осень)	Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли….	«Птички летают»
	работа перед сном
	Вечер:	Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры:	Игра «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель : помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды	Предложить детям музыкально-дидактическую игру Игра «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка. Ход: Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях. Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения. (Картотека)
	Прогулка.	Наблюдение за погодой

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на (1 .09.2016 -16.09.2016г)