МКДОУ СОШ д/сад «Солнышко» дер. Средние Шуни

ОПЫТЫ

С КАМНЯМИ И МИНЕРАЛАМИ

Воспитатель: Абдуллина Г.Н.

ОПЫТ С СОЛЬЮ И РЕЧНЫМ ПЕСКОМ

Материал: 2 чайные ложки соли, 2 чайные ложки речного песка, фильтр (воронка, салфетка, кусочек ваты)

Смешать соль с речным песком и положить в стакан с горячей водой. Помешивая эту смесь, дождаться полного исчезновения белых кристаллов соли.

Обратить внимание ребенка на то, что соль "исчезла", растворилась. Песок осел на дно сосуда.

Кто-нибудь из детей может перелить воду в другой сосуд.

Затем подсказать детям, как сделать простой фильтр, объяснить для чего.

Вложить в воронку сложенный вчетверо листок промокательной бумаги (салфетки) или кусочек ваты. Теперь нужно слить раствор в другую емкость. Пропустив через фильтр. Обратить внимание детей на загрязнившийся фильтр, задержавший твердые частицы и пропустивший воду. Объяснить, почему это произошло.

Дети должны убедиться, что соль никуда не исчезла, а все время путешествовала из сосуда в сосуд с водой.

Перелив немного раствора в другой стакан, дать детям попробовать и убедиться самим, что соль "на месте".

Если есть возможность, можно завершить опыт медленным нагреванием нашего раствора на маленьком огне (в металлическом сосуде, но не в эмалированном). Испаряющаяся вода уйдет, оставляя на стенках сосуда снова ставшую камнем соль.

ЗИМНИЕ ВЕТОЧКИ

Взять миску с концентрированным раствором соли. Опустить туда веточки, пусть они полежат там часа два. Затем вынести их на мороз.

К утру веточки покроются блестящими кристалликами соли.

ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ

Материал: 2 стакана, 4 столовые ложки соли, шелковая ниточка, палочка черного цвета.

В стакане с горячей водой растворяем поваренную соль, помешивая ее. Настает момент, когда соль больше не хочет растворяться. А просто оседает на дно. Обратить внимание детей на этот момент и объяснить, что вода не может вобрать в себя неограниченное количество вещества. Вода перенасытилась солью.

Осторожно перельем раствор в другой сосуд, оставив нерастворившиеся кристаллы в первом сосуде, они больше не нужны.

Из шелковой нити и палочки (карандаша) сделать удочку, конец нити опустить в стакан.

Обратить внимание детей на то, что опыт требует чистоты и аккуратности, в сосуд не должны попадать пыль и грязь. Накрыть стакан салфеткой, поставить в любое место, где нет перепадов температуры.

На следующий день на стенках сосуда появится «изморозь», а на нитке «белые мушки». Пусть дети рассмотрят их под увеличительным стеклом и убедятся, что эти кубики – кристаллы соли.

Затем, вынув удочку из раствора, убрать мелкие кристаллики, оставив на нитке только крупные.

Слить с осадка раствор в чистый стакан и опустить удочку.

Затем дети сами могут следить за ростом кристаллов, время от времениочищая раствор от лишних кристаллов, выпадающих в осадок. А кубики соли на ниточках будут расти.

ЛЕЧЕНИЕ КРИСТАЛЛИКА

Приготовить перенасыщенный раствор соли, растворив в кипятке избыточное количество соли.

Остудить этот раствор и слить с осадка, чтобы в сосуде не осталось ни единого кристаллика соли, выпавшей из раствора.

В чистый раствор пинцетом опустить «раненый» кристаллик. Если опыт проводить в широком сосуде и с не очень большим количеством воды, уже через час кристаллик будет «здоров».

ПРЕВРАЩЕНИЕ КРУПНОЙ СОЛИ В МЕЛКУЮ

Если у вас дома есть только крупная соль, ее можно перекристаллизовать в мелкую столовую соль.

Для этого нужно растворить соль в воде, профильтровать раствор через тряпочку и выпарить его на медленном огне.

Из раствора осядут мелкие кристаллики.

ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕХ ТВЕРДЫХ ВЕЩЕСТВ:

САХАРА, СОЛИ И КРАХМАЛА

Материал: 3 баночки: с сахаром, солью и крахмалом, три совочка, три листа плотной бумаги.

Возьмите из каждой баночки поочередно небольшое количество вещества и осторожно растирайте между пальцами над листом бумаги. Ваши пальцы сразу почувствуют разницу формы и размеров кристалликов сахара и соли. Крахмал тоже имеет кристаллическое строение. Только по виду этого не скажешь: кристаллики очень маленькие, почти невидимые. Но вы, когда растирали крахмал между пальцами, слышали характерный хруст: это кристаллики трутся друг о друга.

Имеют ли ваши пальчики память? Запомнили ли они отличия сахара, соли и крахмала? Проверьте себя. Завяжите плотной косынкой глаза и проведите испытания на ощупь.

ОПЫТ С СОЛЬЮ И РЕЧНЫМ ПЕСКОМ

Материал: соль, речной песок, вода, стакан, бутылка, кусочек ваты.

Ребята, я вам хочу рассказать одну историю, приключившуюся с двумя друзьями: Рамиль и Марат. Однажды они со своими родителями отправились в поход и на туристском привале уронили банку с солью. Рассыпанную соль собрали. Но она оказалась смешанной с речным песком. Как же разделить эту смесь? Без соли каши не сваришь! Не оставлять же семью без обеда! Помогите, пожалуйста, Рамилю и Марату. Что им нужно сделать? (Налить в смесь речного песка и соли воды, хорошо размешать. Влить смесь в бутылку с фильтром. Песок останется на кусочке ваты, а в бутылке – соленая вода. Добавить в кашу соленой воды из бутылки. И каша получится соленая.).

Зарисуйте опыт в дневнике

ОПЫТ С СОЛЬЮ И СНЕГОМ

Материал: 2 банки, соль, совочек, снег или лед.

Лед для опыта нужно измельчить, а можно заменить снегом. Положить в каждую баночку равное количество льда или снега. В одну из банок совочком насыпать немного соли и перемешать лед (снег) с солью.

Какой лед растает быстрее: с солью или без нее?

Опыт будет интереснее, если использовать часы (можно песочные).

Нарисуйте в дневнике то, что у вас получилось.

ОПЫТ С СОЛЕНОЙ И ПРЕСНОЙ ВОДОЙ

Материал: формочки, соленая и пресная воды

Цель: Узнать, какая вода замерзнет скорее: соленая или пресная.

Продолжим опыт – попробуем заморозить полученную в результате опыта воду.

Как вы думаете, стоит ли ставить баночки на мороз? Конечно, нет. Вы уже знаете, что, замерзая, вода расширяется и может их разорвать. Значит, воду нужно перелить в формочки, а потом выставить на холод. Подумайте, как бы не перепутать, в какую из формочек налита соленая вода.

250 лет назад Михаил Васильевич Ломоносов тоже ставил подобный опыт, а затем написал: «Морозы соленого рассолу не могут в лед превратить удобно, как одолевают пресную».

Результаты нашего опыта и опыта Ломоносова получились одинаковые. Если наш дневник найдет кто-нибудь через 500 лет и решит повторить опыт, как вы думаете, получатся ли такие же результаты?

Зарисуйте опыт в дневнике.

10. ПРЕВРАЩЕНИЯ КАРТОФЕЛИНЫ

Материал : 2 банки, соль, картофелина.

Многие люди говорят, что в морской воде легче научиться плавать, чем в пресной. Это тоже можно проверить опытным путем. Морская вода – раствор различных солей. Но больше всего в ней обычной поваренной соли.

В нашем опыте будет «учиться плавать» маленькая картофелина. Для опыта приготовить 2 банки и наполнить их наполовину водой. В одну из банок добавить 5 чайных ложек поваренной соли. Пусть это будет «морская вода». Опустить картофелину в банку с пресной водой. Картофелина ложится на дно. Перенести ее в банку с «морской водой». Что происходит с картофелиной?

Снова перенесем картофелину в пресную воду и станем доливать в эту банку соленую воду.

Легко заметить, что чем больше в воде соли, тем легче плавать маленькой картофелине. Можно добиться того, что картофелина научится не только плавать, но и нырять. Все зависит от количества соли.

Можно вырезать из картофелины рыбку, кораблик и др.

Сделайте зарисовку в дневнике.

11. ИСПАРЕНИЕ ВОДЫ И РОЖДЕНИЕ СОЛИ

Материал: 3 банки, соль, вода.

Приготовить 3 одинаковые банки и налить в них воды поровну. Добавить в банки поваренную соль. В первую немножко, во вторую – вдвое больше, а в третью – еще больше. Соль тщательно размешать чистой деревянной палочкой. Пройдет неделя-другая, и вода испарится. Что произойдет с солью? Сравните количество соли которое останется после испарения воды в каждой из банок.

12. ОПЫТ С КАМЕШКАМИ, ВЕТОЧКАМИ И СОЛЬЮ

НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА

Материал: глубокая тарелка, несколько разных камешков, пластилин, сухие веточки причудливой формы, соль, вода, вазелин.

Начать готовить этот подарок надо за 15 дней до наступления праздника.

На дно тарелки положить камешки, а между ними как можно красивее укрепить пластилином веточки. Через 15 дней все это покроется «искусственным снегом», который мы сделаем из обычной поваренной соли.

На камешки и на дно тарелки насыпаем 12 столовых ложек поваренной соли. Края тарелки смажем вазелином. После этого аккуратно смочим соль шестью столовыми ложками воды. Поставим тарелку в теплое место. Каждый день нужно добавлять в тарелку по 2 столовых ложки воды. Уже на второй день «снег» появится на камешках. Через 15 дней он покроет тонким налетом веточки.

13. ОПЫТ С СОЛЬЮ И МЫЛОМ

Материал: 2 банки, вода, соль, мыло.

Наполнить банки водой комнатной температуры чуть меньше, чем наполовину. Добавить в одну банку столовую ложку соли. Приготовить мыльную стружку (можно натереть мыло на терке или поскоблить его чайной ложкой). Всыпать в каждую банку примерно одинаковое количество мыльной стружки, а затем попробовать взбить мыльную пену.

В какой воде появилась мыльная пена?

Что можно наблюдать в той банке, в которой пена не образовалась?

Чем отличались условия опыта?

Чем отличаются результаты?

Вывод: в пресной воде мыло пенится, а в соленой нет.

14. ОПЫТ С СОЛЬЮ И ГАЗИРОВАННОЙ ВОДОЙ

Цель: Понаблюдать, как частички соли выталкивают пузырьки газа из газированной воды.

Материал: баночка, любая газированная вода, 2 чайные ложки соли.

Наполнить наполовину банку газированной водой. Добавить соль. Понаблюдать.

В жидкости образуются пузырьки, а затем сверху на газировке появляется пена. Почему так происходит? Каждый пузырек в газированной воде состоит из углекислого газа. Соль и углекислый газ – вещества, и, следовательно, занимают определенное пространство. Когда в лимонад добавляют соль, к ее кристаллам прилипают пузырьки углекислого газа. Самые большие пузыри поднимаются на поверхность, забирая с собой немного газировки. Благодаря этим передвижениям газа на поверхности жидкости образуется пена.

15. КАК ОБРАЗУЮТСЯ МЕСТОРОЖДЕНИЯ СОЛИ

Материал: стеклянная миска емкостью около 2-х литров, мерный стакан или обычный стакан (250 мл), столовая ложка, соль.

Налить в миску стакан (250 мл) воды и растворить в ней четыре ложки соли. Оставить открытую миску в укромном месте, где ее никто не будет трогать, пока вода не испарится. На это может уйти 3-4 недели.

После завершения опыта на дне миски будут видны кристаллы кубической формы, а на стенках – белый налет, напоминающий иней. Как полагают, месторождения соли образовались на месте мелких водоемов, расположенных поблизости от моря. Вода в них испарилась, и на дне, как и в миске, отложились кристаллы соли. Похожий на иней солевой осадок по краям образовался за счет быстрого испарения соленой воды, смачивавшей края миски. Из-за высокой скорости испарения молекулы соли не успевают образовать кристаллики, и беспорядочное осаждение соли приводит лишь к появлению белого порошка, похожего на иней.

16. ОПЫТ С ЯНТАРЕМ

Цель: Показать детям электрические свойства янтаря

Материал: янтарь, шерстяная тряпочка, ниточки, соломинки, мелкие обрывки бумаги.

Предложить детям потереть кусочек янтаря о шерстяную тряпочку и поднести к мелко нарезанным бумажкам, ниточкам и др. Что произошло? Да, янтарь начинает притягивать к себе разные легкие мелочи. Значит, он обладает электрическими свойствами. Древние греки называли янтарь – «электр», что значит «сияющий». Отсюда и произошло слово «электричество».

17.ОПЫТ С ЯНТАРЕМ

Цель: Показать детям, как ведет себя янтарь в пресной и в соленой воде.

Материал: янтарик, банка с водой, соль, ложечка.

Налить в банку воды и опустить туда янтарь. Что произошло? Почему камень утонул?

Предложить детям положить в воду 3 чайные ложки соли? Что изменилось? Почему янтарь не тонет?

18.ОПЫТ С ЯНТАРЕМ

Цель: Показать горючие свойства янтаря.

Материал: янтарь, свеча, спички, пинцет, поднос.

Зажечь свечу, подержать янтарь над пламенем свечи. Показать детям, как он горит. Обратить внимание детей на то, что когда янтарь горит, от него исходит довольно приятный запах.

ОПЫТ С КВАРЦЕМ

Цель: с помощью опыта показать детям, как проводят тепло кварц и стекло.

Материал: стеклянный стакан и стакан из горного хрусталя (или кусочек кварца), свеча, холодная вода.

Спросить детей, что произойдет с холодным стаканом, если в него плеснуть кипяток?

Предложить провести опыт с кварцем. Нагреть его в пламени свечи и бросить в холодную воду. Раскололся ли камень? Нет. Потому что кварц в отличие от стекла хорошо проводит тепло, прогревается сразу весь, поэтому и не раскалывается. А если плеснуть кипяток в холодный стакан из стекла, он треснет. Представьте себе, что мы плеснули кипяток в стакан. Представили? И стекло стакана, ошпаренное горячей водой, стало расширяться, раздаваться в стороны. Есть такой закон природы – от нагревания все вещества расширяются, становятся больше. Но тепло не сразу пронзает всю толщу стекла, как это происходит с горным хрусталем. Внутри, куда мы плеснули кипяток, стакан уже горячий, а снаружи прогреться не успел и еще холодный. А это значит, что стекло внутри стакана расширяется от жара. Ему становится тесно, и оно разрывает холодную рубашку наружного стекла. Ведь наружное стекло еще не успело прогреться и тоже расшириться, не успело дать дорогу уже разгоряченному стеклу. Вот поэтому стакан из стекла лопнул.

Вывод: Стакан из кварца не треснет, так как хорошо проводит тепло.

ОПЫТ С ПОЧВОЙ

Под увеличительным стеклом рассмотреть почву. Обратить внимание детей на то, что в земле помимо корешков и следов растений есть песчинки, камешки, глина.

Опустить щепотку земли в прозрачный стакан. Остатки растений всплывут, а мелкие камешки и песок быстро осядут на дно. Мельчайшие же частицы глины «повиснут» в воде.

Все, что всплыло, снимем с поверхности.

Оставив песок и камешки на дне, сольем мутную воду в другой сосуд и дождемся, когда на дно осядет глина.

Обратить внимание детей на то, что земля в своей основе каменная. Она смесь песков, глин и измельченных минералов.

Так что все растения, цветы, деревья растут на камне.

Ольга Крюкова
Конспект НОД по экспериментальной деятельности. «Удивительные камни» для детей старшего дошкольного возраста

Конспект НОД по экспериментальной деятельности.

(Старший дошкольный возраст)

ТЕМА: "Удивительные камни"

Цель: Познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

Задачи:

Обучающие: обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый, плавучесть – тонет в воде. Нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома.

Развивающие: развивать визуальную, и мышечную память, глазомер, логическое мышление. Способствовать развитию эстетического вкуса. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Способствовать развитию слухового восприятия.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к неживой природе.

Демонстрационный и раздаточный материал.

1. Фотографии, картины гор и горных ландшафтов.

2. сундучок ощущений.

3. Набор схем – рисунков.

4. Шапка ученого.

5. Набор камней на каждого ребенка.

7. Стакан с водой, ложка.

8. Большие подносы.

9. Салфетки маленькие.

10. Салфетки большие.

11. Коробка с ячейками.

Предварительная работа. Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами. Рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты и нашего государства. Чтение сказки П. П. Бажова “Каменный цветок”.

Словарная работа.

Жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый.

Ход занятия:

Дети встают полукругом вокруг демонстрационного стола. На нём лежит сундучок ощущений, внутри которого лежит один большой камень. Дети по очереди подходят к сундучку. Просовывают руки с двух сторон и ощупывают предмет.

Делают вывод: что же лежит внутри сундука? – Камень.

Воспитатель: Ребята, с чем мы будем делать опыты? Да, с камнями. Я прошу вас удобно садиться за столы. А сейчас внимательно посмотрим, какие нам нужны помощники для экспериментов?

(Воспитатель напоминает предназначение каждого органа)

Воспитатель: А сейчас мы все с вами станем учеными и начнем наши опыты. Откройте свои салфетки и подвиньте к себе, поближе подносы. Самыми первыми работают наши глаза. Внимательно осмотри глазами все камни.

Опыт № 1. Определение цвета и формы.

Дети делятся наблюдениями, какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).

Вывод: камни по цвету и форме бывают разные.

Опыт № 2. Определение размера.

Воспитатель спрашивает : “Все камни одинакового размера?” – Нет. Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?

Вывод: камни бывают разных размеров.

Воспитатель: Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.)

Покажите самый гладкий камень и самый шершавый.

Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.

Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.

Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.

(Дети рассматривают все свои камни.)

Воспитатель: что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т. д.). Молодцы, очень внимательные дети. Ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами. А что делают весами? Да, взвешивают.

Опыт № 5. Определение веса.

Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.

Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.

Воспитатель: ребята, а сейчас положите ладошки на стол и быстренько на щеки. Стол какой? А щеки? Наша кожа может быстро определить температуру.

Опыт № 6: Определение температуры.

Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень.)

Дыхательная гимнастика. Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).

Вывод: камни могут быть теплые и холодные.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду? (Версии детей.) Почему вы так думаете? (Доводы детей.) А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? (Предложения детей.)

Опыт № 7. Плавучесть.

Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления – по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.

Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные.

(Дети достают камень и вытирают маленькой салфеткой.)

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску. У нас получилось необычное письмо о камнях. Письмо в рисунках и схемах. Кто хочет стать ученым, надеть шапку бакалавра и сделать важный вывод о свойствах камней? (Один ребенок делает вывод обо всех проделанных опытах.) Дети приводят рабочее место в порядок, и воспитатель поощряет детей, предлагает пойти на экскурсию и посмотреть выставку камней.

Программное содержание:

Содействовать формированию интереса к неживой природе(камням), материалу, к исследовательской работе.

Познакомить детей с различными видами камней, их свойствами.

Научить различать виды камней по внешним их признакам.

Доказать свойства камней экспериментальным путем.

Развивать умение организовать взаимодействие при работе в парах.

Оборудование: кусочек дерева, гвозди, молоток, емкость с водой, таблички с названиями «Исследовательская лаборатория» и «Экспериментальная лаборатория», две коробочки; для каждой пары детей наборы речных и морских камней, салфетки; для каждого ребенка: одноразовая тарелка, деревянный кубик, камень.

Ход занятия

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Сегодня наша группа, ребята, превратится в научную лаборатория, а вы - ученых. Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете, что мы будем изучать. Слушайте внимательно:

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке, годится на тысячу лет.

Он может, быть мелким – в ладошке лежать.

Тяжелый, большой – одному не поднять.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал?

Ответы детей: Камень.

Воспитатель: Да, вы правильно догадались, сегодня мы будем говорить о камнях.

Пройдите в нашу исследовательскую лабораторию, садитесь за столы.

Дети садятся за столы с табличкой «Исследовательская лаборатория», где лежат подносы с камнями, салфетки. Ребята, это исследовательская лаборатория, вы ученые – исследователи. Исследовать вы будете разные камни. Начнем с морских. Как вы думаете, можем мы их узнать? Постарайтесь выбрать на подносе морские камни и положите их перед собой на салфетку. Дети выбирают, рассматривают, делятся своими впечатлениями. Воспитатель при необходимости корректирует ход рассуждений, подводя их к нужным признакам наводящими вопросами. Какие они? Какой формы?

Ответы детей:

Воспитатель: А цвета? Какая у них поверхность? Какие края?

Ответы детей: Камни гладкие, (разной формы – овальные и круглые, твердые, холодные, красивые, разного цвета и т.д.)

Воспитатель: Почему они такие?

Ответы детей:

Воспитатель: Да, такими гладкими их сделало море, морские волны. Камни в море бьются друг о друга, обтачиваются их края, они становятся гладкими – без единого уголка. А теперь найдите камушки речные и положите их рядом с морскими на салфетку. Потрогайте их. Что мы можем сказать про речные камни? Какие они?

Ответы детей:

Воспитатель: Хорошо. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем в игру.

Подвижная игра с дидактической направленностью «Морские и речные камни»(приложение)

Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в экспериментальную лабораторию.

Дети подходят к столу с табличкой «Экспериментальная лаборатория» и становятся вокруг него. Воспитатель: Теперь мы ученые – экспериментаторы и будем проводить различные эксперименты и опыты с камнями. Возьмите камень в руку и сожмите крепко – крепко. Изменил он форму?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: Верно, нет. Почему?

Ответы детей: Он твердый.

Воспитатель: Как вы думаете, он тверже дерева? Давайте проверим. Я возьму молоток, гвоздь и брусочек из дерева и попробую вбить гвоздь в дерево. Что получилось?

Ответы детей: Гвоздь вошел в дерево.

Воспитатель: А сейчас я попробую вбить гвоздь в камень. Забивает - не получается. Гвоздь гнется, но не вбивается. Воспитатель: Ну что, смогла я забить гвоздь в камень? Что случилось с гвоздем? А как вел себя камень? Ответы детей:

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Ответы детей: Камень тверже дерева.

Воспитатель: А как камень и дерево будут вести себя в воде?

Перед вами емкость с водой, возьмите деревянный кубик и попробуйте опустить его в воду. Что ним произойдет?

Ответы детей: Дерево плавает.

Воспитатель: А теперь возьмите камушек и осторожно опустите его в воду. Что произошло с ним?

Ответы детей: Камень тонет.

Воспитатель: Почему?

Ответы детей: Он тяжелее воды.

Воспитатель: А почему плавает дерево?

Ответы детей: Оно легче воды.

Воспитатель: Обратите внимание на камень, который лежит в воде. Достаньте его. Какой он?

Ответы детей: Мокрый.

Воспитатель: Сравните с камнем, который лежит на салфетке. Чем они отличаются?

Ответы детей: Цветом, мокрый камень темнее.

Воспитатель: Итак, ребята, с помощью опытов и экспериментов мы узнали о свойствах камней. А теперь я предлагаю вам поиграть.

Дидактическая игра «Правильно - неправильно» (приложение)

Воспитатель: Очень хорошо. Вы запомнили свойства камней, молодцы. Все группы ученых провели очень интересные исследования и эксперименты в нашей лаборатории. Вы многое узнали и запомнили. Я благодарю вас за прекрасную работу! Занятие окончено.

Розовый кварцВ 2008 году Дальневосточной академией истории, психологии и парапсихологии (ДВАИПП) был начат эксперимент по привлечению создания семьи и создания брака для 100 участников, которые хотели создать семью. Их возраст был на тот период от 25 до 60 лет. Эксперимент был начат с целью проверки магических свойств розового кварца. Как известно из оккультных источников, розовый кварц - камень для тех, кто не может почувствовать радость жизни, ощутить сущность любви и поэтому не способен достичь внутренних глубин сердца. Являясь талисманом, он дарит взаимность в любви, хранит семейное счастье, повышает мужскую потенцию, охраняет при беременности, вызывает к его владельцу интерес противоположного пола, сохраняет здоровье и приносит долголетие. Именно привлечение интереса противоположного пола, взаимность в любви, семейное счастье и создание семьи и стали целью эксперимента. Другими словами нас, как руководителей эксперимента, и участников в количестве 100 человек, интересовало, сможет ли ношение розового кварца само по себе привлечь к человеку создание семьи. Считается, что розовый кварц, носимый незамужней женщиной, помогает ей удачно выйти замуж. Именно это мы и проверяли.

У розового кварца множество полезных свойств, но в 2008 году главным для участников эксперимента было создание семьи. Прошло 9 лет с момента начала эксперимента и сейчас мы можем подвести итоги. В течение трех лет с момента начала все 100 участников создали семьи. До сегодняшнего дня ни один из браков не распался. В первый год семью создали лишь 7 участников, во второй год – 66 человек и в третий год – 27 участников эксперимента. С одной стороны, сегодня мы можем сказать, что ношение розового кварца действительно привлекает любовь и создание семьи. Все-таки - ни одной неудачи в течение эксперимента. Тем более что в эксперименте принимали участие только те люди, которые не могли создать семью много лет и которые от безысходности пришли к нам. Но все-таки гарантии, что во всех случаях помог именно розовый кварц – нет. Вполне вероятно, что для кого-то из участников эксперимента создание семьи могло состояться и без участия розового кварца. Все-таки некоторое сомнение осталось…

В ноябре 2013 года мы начали новый эксперимент. Мы достали казахстанскую мандрагору, которая согласно всем оккультным источникам, привлекает к носителю мандрагоры любовную страсть противоположного пола. Мандрагора не просто привлекает к носителю любовь, но и создает длительные, прочные и стабильные любовные отношения. Шар из розового кварца, заряженный в мандрагоре, должен быть во много раз сильнее в плане привлечения любви. Как известно, зарядка минералов (камней, кристаллов…) осуществляется либо вываркой кристалла в растворе мандрагоры в течение трех дней, либо обертыванием шара из розового кварца мандрагорой на 21 день. Для участия в эксперименте мы набрали 300 человек. При этом возраст участников эксперимента был старше 25 лет. Молодежи не следует принимать участие в эксперименте. И второе условие – участники эксперимента должны хотеть создать семью, заключить брак. Шарик из розового кварца нужно носить с собой в течение года, периодически нужно брать его в руки и мечтать о будущей счастливой семье.

Сейчас эксперимент с этой группой завершен. На сегодняшний день 84 % участников группы создали семьи.

Наши читатели просят продолжить эксперимент именно в составе группы. Поэтому мы набираем еще одну группу участников. На сегодняшний день из новой группы уже двести сорок три участника эксперимента зарегистрировали брак. Набор новой группы будет идти до декабря 2018 года. Шарик из розового кварца нужно будет носить с собой в течение двух лет, периодически нужно будет брать его в руки и мечтать о будущей счастливой семье. Шарик нужно вынуть из коробочки, в которой мы пересылаем его, так как розовый кварц нужно носить в «открытом» виде. Если вы потеряли розовый кварц, то можно заказать новый шар из розового кварца. Если шарик разбился, также следует заказать новый шар. Тем, кто хочет получить шар розового кварца для создания семьи, нужно перечислить почтовым переводом 1 333 рубля на адрес: 236036, г.Калининград, а\я 1028, Ремпелю Александру Ивановичу. Вы можете также осуществлять оплату за услуги переводом на карту СБЕРБАНКА номер 4276 2013 5930 7629. Получатель: Ремпель Александр Иванович. Если отправляете перевод на карту, то после отправки перевода не забывайте сообщать имя и отчество отправителя, так как в банковском переводе адрес и ФИО отправителя не сообщаются. И адрес, почтовый индекс и ФИО для отправки шара сообщайте либо письмом на мой электронный адрес, либо смс-кой на мой телефон.

Шар из розового кварца вы получите отправлением 1-го класса, и когда вы начнете его носить при себе (в сумочке, в кармане, в кошельке или где-то еще…), начнется отсчет времени действия.

АМЕТИСТ – защитник от пьянства. Как бросить пить с помощью аметиста.

Аметист. Современные литотерапевты часто используют аметист для лечения алкогольной зависимости и других пагубных привычек. Считается, что он обладает способностью рассеивать винные пары, повышает способность человека к самоконтролю и сдерживает тягу к спиртному. Камень помогает понять природу собственных страстей и стимулирует отказ от вредных привычек. Целебным действием обладает и вода, в которой камень пролежал больше суток. Человеку, страдающему от алкоголизма, рекомендуется носить камень аметист от опьянения и для укрепления душевных сил, воли, решимости. Немаловажно, что этот самоцвет способен исцелять от бессонницы и сглаживать стрессовые состояния, которым подвержен человек, ступивший на путь борьбы с алкоголизмом.

Аметист помогает организму быстрее преодолеть алкогольную интоксикацию, улучшает обмен веществ, укрепляет иммунную систему, снимает головные боли и благотворно влияет на органы желудочно-кишечного тракта.

Аметист следует носить постоянно, только тогда он действительно будет помогать владельцу. Для тех, кто хочет бросить пить и хочет избавиться от алкогольной зависимости, следует носить шарик аметиста в кармане, в кошельке и периодически вертеть его в руках и вглядываться в его глубину. Если вы хотите приобрести шар из аметиста не для себя, а для родственника: мужа, друга, то вы должны быть убеждены, что он (или она) будет носить аметист при себе. Самая сильная излучающая форма для минералов - шар. Нельзя сделать отверстие в шаре, чтобы носить его на шнурке или цепочке. Шар с отверстием будет излучать энергию внутрь шара, а не на владельца и его эффект окажется несущественным. Именно поэтому, хотя это и не совсем удобно, шар из аметиста нужно носить не закрепленным на цепочке, а целым шариком. Шар имеет размер от 22 до 30 мм. Сложности обработки подразумевают невозможность изготовления всех шаров одного диаметра. Поэтому мы изготавливаем сотню шаров из аметиста, но размеры их будут отличаться на 2-3 миллиметра.

Среди растений также есть помощники в борьбе с алкоголизмом - зверобой, мята и чабрец . Эти растения не ядовиты, но в то же время при постоянном контакте вырабатывают стойкое отвращение к спиртному.

В качестве эксперимента мы предлагаем желающим шар из аметиста, вываренный в зверобое, мяте и чабреце. Шар нужно просто носить с собой, периодически беря его в руки. Эксперимент рассчитан на год. При постоянном ношении шара из аметиста, вываренного в зверобое, мяте и чабреце, тяга к спиртному через год должна пропасть полностью.

Если вы желаете приобрести специально подготовленный шар из аметиста для себя или кого-то другого, вам нужно перечислить 1511 рублей на карту Сбербанка 4276 2013 5930 7629, получатель Александр Иванович Ремпель. Перечислить нужно именно такую сумму, и я не буду гадать - на что именно вы перевели деньги, и вам не нужно писать ничего в переводе.

Письмом на мой электронный адрес или смс-кой на мой телефон сообщите адрес, почтовый индекс и полное ФИО для отправки вам шара из аметиста. Вы получите шар через 12-14 дней после отправки перевода и вашего адреса. Следует знать, что аметист, как и горный хрусталь, обязательно имеет внутренние трещинки, сколы, и если вы увидели такое в своем шаре, это не означает, что шар треснул, разбился или имеет какой-то дефект. Это просто особенность большинства разновидностей кварца.

Я очень прошу всех участвующих в этом эксперименте через год позвонить мне и сообщить результат.

Прошлогодние эксперименты с аметистом показали: бросили употреблять алкоголь 79 процентов из тех, кто носил с собой шар из аметиста.

Горный хрусталь улучшает дела в бизнесе и укрепляет финансовое положение.

Горный хрусталь. В западном деловом мире особым спросом пользуются печати из горного хрусталя, так как считается, что скрепленные ими договоры более долговечны. В США бизнесмены носят в кармане шарики горного хрусталя для помощи в деловых переговорах, для улучшения финансового положения. В 80-х годах в США был бум, связанный с шариками из кварца. Журналисты подглядели, что многие американские миллионеры вертят в руках шарики из кварца. И раскопали сведения, подтверждающие наличие таких шариков-талисманов почти у всех миллиардеров. Начинающие бизнесмены в США начинали носить шар из кварца и организовывали собственный бизнес. Последующие годы показали, что в действительности бизнес был успешным у всех носящих талисманы из горного хрусталя.

Мы хотим проверить способность шаров из горного хрусталя - привлекать к носящему шар деньги и способность шара качественно улучшать собственный бизнес. Мы набираем группу участников, которые будут носить с собой шар из кварца в течение двух лет и будут наблюдать ситуацию либо в собственном бизнесе, либо наблюдать увеличение доходов от работы (если собственного бизнеса у них нет).

Из тех участников прошлого эксперимента, кто носил горный хрусталь более года, повысили вдвое свой доход 88 процентов участвующих. Заработали более 1 000 000 при этом 39 процентов участвующих.

Сейчас мы набираем новую группу желающих проверить влияние горного хрусталя на их финансовую ситуацию. Набор группы будет идти до 1 декабря 2018 года. Желающим принять участие в эксперименте необходимо выслать перевод на сумму 1444 рубля на карту Сбербанка 4276 2013 5930 7629. Получатель Александр Иванович Ремпель.

Писать в переводе что-то не обязательно, получив перевод на такую сумму, я точно буду знать, что вам необходим именно шар из горного хрусталя. Шар будет выслан на адрес, указанный в вашем переводе. Его диаметр около 25 мм, носить его нужно при себе где удобно - в кармане, в сумочке, в кошельке. Горный хрусталь обязательно имеет внутренние трещинки, сколы, поэтому получая шар из горного хрусталя с такими особенностями, не нужно думать, что шар поврежден. Горный хрусталь всегда имеет внутренние особенности, что и придает ему магические свойства.

После отправки перевода не забывайте сообщать адрес, почтовый индекс и ФИО отправителя.

Полезные советы

Дети всегда стараются узнать что-то новое каждый день , и у них всегда много вопросов.

Им можно объяснять некоторые явления, а можно наглядно показать , как работает та или иная вещь, тот или иной феномен.

В этих экспериментах дети не только узнают что-то новое, но и научатся создавать разные поделки , с которыми далее смогут играть.

1. Опыты для детей: лимонный вулкан

Вам понадобится:

2 лимона (на 1 вулкан)

Пищевая сода

Пищевые красители или акварельные краски

Средство для мытья посуды

Деревянная палочка или ложечка (при желании)

1. Срежьте нижнюю часть лимона, чтобы его можно было поставить на ровную поверхность.

2. С обратной стороны вырежьте кусок лимона, как показано на изображении.

* Можно отрезать пол лимона и сделать открытый вулкан.

3. Возьмите второй лимон, разрежьте его наполовину и выдавите из него сок в чашку. Это будет резервный лимонный сок.

4. Поставьте первый лимон (с вырезанной частью) на поднос и ложечкой "помните" лимон внутри, чтобы выдавить немного сока. Важно, чтобы сок был внутри лимона.

5. Добавьте внутрь лимона пищевой краситель или акварель, но не размешивайте.

6. Налейте внутрь лимона средство для мытья посуды.

7. Добавьте в лимон полную ложку пищевой соды. Начнется реакция. Палочкой или ложечкой можете размешивать все, что внутри лимона - вулкан начнется пениться.

8. Чтобы реакция продолжалась дольше, можете добавлять постепенно еще соды, красители, мыло и резервный лимонный сок.

2. Домашние опыты для детей: электрические угри из жевательных червяков

Вам понадобится:

2 стакана

Небольшая емкость

4-6 жевательных червяков

3 столовые ложки пищевой соды

1/2 ложки уксуса

1 чашка воды

Ножницы, кухонный или канцелярский нож.

1. Ножницами или ножом разрежьте вдоль (именно вдоль - это будет непросто, но наберитесь терпения) каждого червяка на 4 (или более) частей.

* Чем меньше кусочек, тем лучше.

* Если ножницы не хотят нормально резать, попробуйте промыть их водой с мылом.

2. В стакане размешайте воду и пищевую соду.

3. Добавьте в раствор воды и соды кусочки червяков и размешайте.

4. Оставьте червячков в растворе на 10-15 минут.

5. С помощью вилки переместите кусочки червяков на небольшую тарелку.

6. Налейте пол ложки уксуса в пустой стакан и начните по очереди класть в него червячков.

* Эксперимент можно повторить, если промыть червячков обычной водой. Спустя несколько попыток ваши червячки начнут растворяться, и тогда придется нарезать новую партию.

3. Опыты и эксперименты: радуга на бумаге или как свет отражается на ровной поверхности

Вам понадобится:

Миска с водой

Прозрачный лак для ногтей

Маленькие кусочки черной бумаги.

1. Добавьте в миску с водой 1-2 капли прозрачного лака для ногтей. Посмотрите, как лак расходится по воде.

2. Быстро (спустя 10 секунд) окуните кусок черной бумаги в миску. Выньте его и дайте высохнуть на бумажном полотенце.

3. После того, как бумага высохла (это происходит быстро) начните поворачивать бумагу и посмотрите на радугу, которая отображается на ней.

* Чтобы лучше увидеть радугу на бумаге, смотрите на нее под солнечными лучами.

4. Опыты в домашних условиях: дождевое облако в банке

Когда маленькие капли воды скапливаются в облаке, они становятся все тяжелее и тяжелее. В итоге они достигнут такого веса, что больше не смогут оставаться в воздухе и начнут падать на землю - так появляется дождь.

Это явление можно показать детям с помощью простых материалов.

Вам понадобится:

Пена для бритья

Пищевой краситель.

1. Наполните банку водой.

2. Сверху нанесите пену для бритья - это будет облако.

3. Пусть ребенок начнет капать пищевой краситель на "облако", пока не начнется "дождь" - капли красителя начнут падать на дно банки.

Во время эксперимента объясните данное явление ребенку.

Вам понадобится:

Теплая вода

Подсолнечное масло

4 пищевых красителя

1. Наполните банку на 3/4 теплой водой.

2. Возьмите миску и размешайте в ней 3-4 ложки масла и несколько капель пищевых красителей. В данном примере было использовано по 1 капле каждого их 4-х красителей - красный, желтый, синий и зеленый.

3. Вилкой размешайте красители и масло.

4. Аккуратно налейте смесь в банку с теплой водой.

5. Посмотрите, что произойдет - пищевой краситель начнет медленно опускаться через масло в воду, после чего каждая капля начнет рассеиваться и смешиваться с другими каплями.

* Пищевой краситель растворяется в воде, но не в масле, т.к. плотность масла меньше воды (поэтому оно и "плавает" на воде). Капля красителя тяжелее масла, поэтому она начнет погружаться, пока не дойдет до воды, где начнет рассеиваться и походить на небольшой фейерверк.

6. Интересные опыты: в олчок, в котором сливаются цвета

Вам понадобится:

- распечатка колеса (или можете вырезать свое колесо и нарисовать на нем все цвета радуги)

Резинка или толстая нить

Клей-карандаш

Ножницы

Шпажка или отвертка (чтобы сделать отверстия в бумажном колесе).

1. Выберите и распечатайте два шаблона, которые вы хотите использовать.

2. Возьмите кусок картона и с помощью клея-карандаша приклейте один шаблон к картону.

3. Вырежьте приклеенный круг из картона.

4. К обратной стороне картонного круга приклейте второй шаблон.

5. Шпажкой или отверткой сделайте два отверстия в круге.

6. Просуньте нить через отверстия и завяжите концы в узел.

Теперь можете крутить ваш волчок и смотреть, как сливаются цвета на кругах.

7. Опыты для детей в домашних условиях: медуза в банке

Вам понадобится:

Небольшой прозрачный полиэтиленовый пакет

Прозрачная пластиковая бутылка

Пищевой краситель

Ножницы.

1. Положите полиэтиленовый пакет на ровную поверхность и разгладьте его.

2. Отрежьте дно и ручки пакета.

3. Разрежьте пакет вдоль справа и слева, чтобы у вас получились два листа из полиэтилена. Вам понадобится один лист.

4. Найдите центр полиэтиленового листа и сложите его как шарик, чтобы сделать голову медузы. Завяжите ниткой в области "шеи" медузы, но не слишком туго - вам нужно оставить небольшое отверстие, чтобы через него налить воду в голову медузы.

5. Голова есть, теперь перейдем к щупальцам. Сделайте надрезы в листе – от низа до головы. Вам нужно примерно 8-10 щупальцев.

6. Каждое щупальце разрежьте еще на 3-4 более мелкие детали.

7. Налейте немного воды в голову медузы, оставив место для воздуха, чтобы медуза могла "плавать" в бутылке.

8. Наполните бутылку водой и засуньте в нее вашу медузу.

9. Капните пару капель синего или зеленого пищевого красителя.

* Закройте плотно крышку, чтобы вода не выливалась.

* Пусть дети переворачивают бутылку, и смотрят, как в ней плавает медуза.

8. Химические опыты: магические кристаллы в стакане

Вам понадобится:

Стеклянный стакан или миска

Пластиковая миска

1 чашка соли Эпсома (сульфат магния) - используется в солях для ванн

1 чашка горячей воды

Пищевой краситель.

1. Насыпьте соль Эпсома в миску и добавьте горячей воды. Можете добавить в миску пару капель пищевого красителя.

2. В течение 1-2 минут размешивайте содержимое миски. Большая часть гранул соли должна раствориться.

3. Налейте раствор в стакан или бокал и поместите его в морозилку на 10-15 минут. Не волнуйтесь, раствор не настолько горяч, чтобы стакан треснул.

4. После морозилки переместите раствор в основную камеру холодильника, желательно на верхнюю полку и оставьте на ночь.

Рост кристаллов будет заметен лишь спустя несколько часов, но лучше переждать ночь.

Вот как выглядят кристаллы на следующий день. Помните, что кристаллы очень хрупки. Если дотронуться до них, они вероятнее всего сразу сломаются или рассыплются.

9. Опыты для детей (видео): мыльный куб

10. Химические опыты для детей (видео): как сделать лава лампу своими руками