Конспект занятия во второй младшей группе «Весна, весна красная. Конспект занятия во второй младшей группе на тему "весна"

Знакомятся с приметами весны, узнают о том, что в природе происходит весной, какие птицы прилетают из тёплых краёв. Воспитатель проводит наблюдения за изменениями в природе, вместе с детьми рассматривает первые весенние цветы, учит составлять рассказы о времени года по мнемотаблице. Подробное описание бесед, экспериментальной деятельности, речевых игр вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Весна — красна».

Социально-коммуникативное развитие

Воспитатель продолжает работу по формированию основ и между детьми через игры «Упрямые козлики», «Мишка — отгадчик» и т.д. Социально-коммуникативное развитие происходит в сюжетно-ролевых играх на тему «Повар» под руководством взрослого. Педагог продолжает учить детей дежурить по столовой.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланированы беседы о времени года, наблюдения и экскурсии на прогулке, настольные игры «Выложи узор», «Продолжи ряд». Воспитатель организует ряд экспериментов с песком для развития любознательности и формирует пространственное восприятие относительно себя у малышей.

Речевое развитие

Проговаривание чистоговорок, составление рассказов по мнемотаблицам, дыхательные упражнения способствуют речевому развитию детей. Воспитатель подбирает литературу для чтения во 2 половине дня, предлагает вспомнить .

Художественно-эстетическое развитие

Тема весны отражена и в художественно-эстетическом развитии. Малыши знакомятся с хороводной игрой «Веснянка», рисуют пальчиками цветущие деревья и кусты, упражняются в лепке и аппликации. Итогом недели становиться оформление выставки «Цветущая весна».

Физическое развитие

Педагог продолжает знакомить детей с телом человека и способами укрепления здоровья, приёмами релаксации, что благотворно отражается на физическом развитии. Дети вспоминают подвижные игры «Найди где спрятано», «Великаны — карлики», «Перелёт птиц» и другие.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Этюд «Упрямые козлики». Цель: воспитывать в детях такое качество, как уступчивость, щедрость.	Беседа «Какое сейчас время года». Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях.	Д.и. «Чей голос». Цель: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.	Рассматривание картин из серии «Цветущая весна». Цель: учить видеть красоту весенней природы, подготовиться к рисованию.	Физминутка «Зима прошла» М.Клокова. Цель: укреплять мышечную систему организма.
Про- гулка	Помощь воспитателю в починке книг. Цель: приобщать детей к труду.	Рассматривание травы. Цель: показать особенности весенней травы, обогащать словарь детей.	Д.и. «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.	Игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать развитию музыкальных способностей.	П.и.»Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. П.и. «Ручеёк». Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия.
ОД
2 п.д.	Внесение атрибутов к игре «Повар». Цель: подготовить детей к с.р. игре.	Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. Цель: развитие сенсорики и мелкой моторики.	Чтение К.Чуковский «Муха — цокотуха». Цель: познакомить с новым произведением.	Хоровод «Веснянка» Н.Нищева. Цель: расширять представления о весне.	Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками». Цель: способствовать укреплению защитных сил организма.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Что такое доброта». Цель: формировать представления о доброте.	Математические игры по выбору воспитателя. Цель: закрепить математические представления у детей.	Упражнения с «Волшебными кубиками». Цель: формировать ЗКР.	Рисование пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья и кусты». Цель: продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами.	Рассматривание картины «Маша умывается». Цель: напомнить детям о пользе и необходимости соблюдать правила личной гигиены.
Про- гулка	Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.	Рассматривание весеннего дерева. Цель: уточнить, что происходит весной с деревом.	Составление описательных рассказов о весне по мнемотаблицам. Цель: формировать связную речь.	Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: способствовать развитию театрализованных игр.	П.и. «Ручеёк». Цель: вспомнить правила, формировать у детей умение согласовывать свои действия. П.и. «Перелёт птиц». Цель: упражнять детей в лазании.
ОД

Актуальность

Одной из основных задач, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю. Представление о Родине начинается у детей с окружающего мира: людей, живой и неживой природы. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях позволит сформировать экологическую культуру личности.

Цель и задачи проекта

Цель. Формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.

Задачи для детей:

Развивающие.

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, детское творчество через продуктивную деятельность.

Образовательные.

Воспитательные.

Механизм реализации проекта

Модель трёх вопросов

Конечные продукты тематического проекта

Итоговые мероприятия

Название конечного продукта	Участники	Форма, сроки презентации	Ответственные педагоги
Заучивание с детьми стихотворений о весне для конкурса чтецов.	Родители, дети, воспитатели	18 марта	Воспитатели группы
Выставка рисунков и детских рассказов на тему «Платье для Весны»	Родители, дети, воспитатели	12 марта	Воспитатели группы
Организация выставки рисунков «Весна-красна»	Родители, дети, воспитатели	17 марта	Воспитатели группы
Оформление альбома «Дикие животные весной»	Родители, дети, воспитатели	19 марта	Воспитатели группы
Праздник «Веснянка»	Дети, родители, воспитатели	20 марта	Воспитатели группы

Задачи (образовательные области).

Образовательные области	Виды детской деятельности	Формы работы	Задачи
Социально-коммуникативное развитие	Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	«Застегиваем и расстегиваем пуговицы и замки на одежде» Помогаем младшему воспитателю сервировать стол	Развивать навыки самообслуживания.
	Формирование основ безопасности	Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи».	Развивать навыки безопасного поведения.
	Игровая	С/р. игра «Путешествие в весенний лес» Дидактические игры «Что сначала, что потом?», «Найди и покажи», «Одень куклу на прогулку», «У кого картинка?» С/р. игра «Кукла идет гулять»
Познавательное развитие	Познавательно-исследовательская. Ознакомление с предметным миром и социальным окружением Ознакомление с миром природы	Игры с водой «Тонет- плавает», «Теплый- холодный», «Как тают сосульки» Наблюдения на прогулке за: таянием снега, лужами, ручьями, сосульками, птицами, почками. Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна» Д/и: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?», «Кого разбудило солнышко?», «Разрезные картинки», «Времена года», «Подбери картинку», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные».	Развивать познавательно-исследовательскую деятельность Расширить и систематизировать знания детей о весне
	Формирование элементарных математических представлений	Упражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.)
Речевое развитие	Коммуникативная	Составление описательных рассказов по картинкам. Наблюдение за сосульками (длинные, острые, тяжёлые, состоящие из льда). Беседы: «Как изменилась одежда?», «Что изменилось вокруг»	Развивать навыки диалогической и монологической речи.
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная	Рисование «Весенний дождь» Лепка «Барабанит весёлая капель» Аппликация с элементами рисования «Весенний дождь» Аппликация «Скворечник» Аппликация «Заюшкина избушка» Лепка «Пушистая верба»	Развивать умение: рисовать предметы в форме вытянутого треугольника, рисовать дождь пальчиками, равномерно распределяя отпечатки по поверхности альбомного листа; лепить предметы в виде конуса, аппликативно изображать тучу, наклеивать готовые формы на фон, приклеивать рваные кусочки бумаги вторым слоем, рисовать дождь цветными карандашами; изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определять их форму.
	Конструирование		Закреплять умение самостоятельно выполнять поделку.
	Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	«Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Заучивание стихотворений: И. Белоусова «Весенняя гостья», «Весна-красавица» О. Высоцкая, «Весна пришла» Е. Благинина. Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой. Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»	Познакомить детей со стихотворением, учить называть признаки весны, помочь запомнить новое стихотворение.
Физическая культура	Двигательная	Пальчиковые игры «Весна», «Первые цветы», «Возвращение птиц», «Бабушка – погодушка в марте, апреле, мае» Хороводные игры «Вейся венок», «Колпачок» Речевая подвижные игра «В гости к нам весна пришла» Ритмическая игра «Шаловливые сосульки» Закличка «Солнышко» с движениями Подвижная игра «Воробей» Н.Нищева	Развивать навыки взаимодействия в игре.

Режимные моменты	Содержание	Время	Время реализации ООП
Режимные моменты	Содержание	Время	Обязательная	Вариативная
	Беседа "Какое время года?» Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Рассматривание фотографий «Красавица Весна» Игра на развитие подражательности «Зайки»	7.00-8.00	40 мин	20 мин
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений	8.00-8.10	10 мин
Самостоятельная деятельность	Конструирование «Светит солнышко в окошко» Игра до мино «Животные»	8.10-8.35	15 мин	10 мин
		8.35-8.50	15 мин
Утренний сбор	Игра-тренинг «Зернышки» Пальчиковая игра «Веер» Беседа по картинкам «Зима» и «Весна» Планирование дня	8.50-9.00	10 мин
	Центр искусств Центр математики «Птицы прилетели» (поровну по три) Центр литературы Составление описательных рассказов по картинкам «Весна»	9.00-9.40	40 мин
Второй завтрак		9.40 – 9.50	10 мин
	Наблюдение за почками. Игра малой подвижности «Шаловливые сосульки» Словесная игра - закличка «Солнышко» с движениями Индивидуальная работа по развитию речи Артикуляционная гимнастика Упражнение «Иголочка» Труд Разборка снежных построек. Физическое развитие на улице Хороводная игра «Вейся венок» С/р. игра «Путешествие в весенний лес»	9.50 -12.20	2ч20 мин	10 мин
Подготовка к обеду, обед		12.20-12.50	30 мин
		12.50-15.00	10 мин+2ч
		15.00-15.25	15 мин	10 мин
		15.25-15.35	10 мин
	Рисование «Весеннее солнышко» Дидактическая игра «Найди и покажи» Чтение сказки «Заюшкина избушка» Сюжетно-ролевая игра "Оденем кукол на прогулку"	15.35-16.25	30 мин	20 мин
	Наблюдения за таянием снега Дидактическая игра «Кого разбудило солнышко?» Игра «Водители и пешеходы» Подвижная игра «Воробей»	16.35-17.50	55 мин	25 мин
Возвращение с прогулки, игры	Пальчиковая игра «Весна»	17.50-18.10	20 мин
Вечерний сбор	Игра «Теплый- холодный» Подведение итогов дня	18.10-18.20	10 мин
Подготовка к ужину, ужин		18.20-18.45	25 мин
Уход домой		18.45-19.00	15 мин

Итого: 7ч 15 мин+70 мин (прием пищи) + 1ч 35 мин + 2ч (дневной сон) = 12ч

Комплексно-тематическое планирование «Весна пришла»

Режимные моменты	Содержание	Время	Время реализации ООП
Режимные моменты	Содержание	Время	Обязательная	Вариативная
Прием детей, свободное общение детей, педагогов, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам	Беседа "Почему тает снег?" Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку» Чтение «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова Игра малой подвижности «Зима прошла» М.Клокова Рисование «Сосульки»	7.00-8.00	30 мин	30 мин
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений	8.00-8.10	10 мин
Самостоятельная деятельность	Конструирование «Высокие и низкие башни» Игра лото «Времена года»	8.10-8.35
Подготовка к завтраку, завтрак		8.35-8.50	40 мин
Утренний сбор	Игра-тренинг «Зернышки» Пальчиковая игра «Веер» Стихотворение недели «Воробей с берёзы на дорогу – прыг…» Беседа по картине «Пускаем кораблики» Планирование дня	8.50-9.00	10 мин	10 мин
Работа в центрах активности по тематическим проектам	Центр Математики Упражнение «Собери скворечник» Центр искусства Аппликация «Скворечник» Центр литературы Заучивание стихотворения «Скворцы прилетели» А. Барто	9.00-9.40	40 мин
Второй завтрак		9.40 – 9.50	10 мин
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение за сосульками Словесная игра «В гости к нам весна пришла» Труд собрать все лопатки. Беседа «Что изменилось вокруг?» Подвижная игра «Шаловливые сосульки» Хороводная игра «Колпачок» Сюжетно-ролевая игра «Кукла идет гулять»	9.50 -12.20	2ч 20 мин	10 мин
Подготовка к обеду, обед		12.20-12.50	30 мин
Гигиенические процедуры, дневной сон «Покажем зайчику, как необходимо себя вести в туалетной комнате»		12.50-15.00	10 мин+2ч
Постепенный подъем, закаливающие процедуры. Хождение по дорожке здоровья. Зарядка-побудка. Умывание водой комнатной температуры		15.00-15.25	10 мин	15 мин.
Подготовка к полднику, полдник		15.25-15.35	10 мин
Игры, деятельность в центрах, самостоятельная деятельность	Игра с водой «Тонет- плавает» Игра «Математическое лото» Игра «Мозаика»	15.35-16.25	50 мин
Подготовка к прогулке, прогулка.	Наблюдение «Первые проталины» Подвижные игра «Весна пришла» Игра «Воробушки и автомобиль» Игра-эстафета «Перенеси снежки» Сюжетно-ролевая игра "Куклы идут на прогулку" Познавательно-исследовательская деятельность «Измерение длины сосулек»	16.25-17.50	50 мин	25 мин
Возвращение с прогулки	Игра «Подбери фигуру»	17.50-18.10	25 мин
Вечерний сбор	Дыхательная гимнастика «Перышко, лети» Подведение итогов дня	18.10-18.20	10 мин
Подготовка к ужину, ужин		18.20-18.45	25 мин
Уход домой		18.45-19.00	15 мин
Объем реализации образовательной программы
Итого: 7ч 20 мин + 70 мин (прием пищи) + 1ч 30 мин + 2ч (дневной сон) = 12ч

Комплексно-тематическое планирование «Весна пришла»

Режимные моменты	Содержание	Время	Время реализации ООП
Режимные моменты	Содержание	Время	Обязательная	Вариативная
Прием детей, свободное общение детей, педагогов, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам	Беседа "Солнышко уже проснулось" Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Игры со строительным материалом Чтение «Весна» И. Токмакова Рассматривание иллюстраций «Времена года»	7.00-8.00	40 мин	20 мин
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений	8.00-8.10	10 мин
Самостоятельная деятельность	Рисование «Рисуем солнышко» Настольная игра «Времена года»	8.10-8.35	15 мин	10 мин
Подготовка к завтраку, завтрак		8.35-8.50	40 мин
	Игра-тренинг «Зернышки» Пальчиковая игра «Веер» Стихотворение недели «Воробей с берёзы на дорогу – прыг…» Беседа о птицах	8.50-9.00	15 мин
Подготовка к НОД НОД по физическому/ музыкальному развитию	9.20. - 9.35 – Двигательная (Физическое развитие) 9.50 – 10.05 – Музыкально-художественная (Мир музыки)	9.00-10.05	65 мин
Второй завтрак		10.05 – 10.20	10 мин
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдения за птицами Труд Помощь воспитателю в уборке подтаявших построек из снега. Индивидуальная работа по развитию речи Артикуляционная гимнастика Игра «Вкусный мед» Беседа «Как изменилась одежда?» Индивидуальная работа по физическому развитию «Попади мячом в цель» Хороводная игра «Вейся венок» Подвижная игра «Солнышко и дождик» Сюжетно-ролевая игра "Печём торты"	10.20 -12.20	1ч 50 мин	10 мин
Подготовка к обеду, обед		12.20-12.50	30 мин
Гигиенические процедуры, дневной сон		12.50-15.00	10 мин+2ч
Постепенный подъем, закаливающие процедуры Хождение по дорожкам. Зарядка-побудка. Умывание водой комнатной температуры		15.00-15.25	15 мин	10 мин
Подготовка к полднику, полдник		15.25-15.50	25 мин
Игры, деятельность в центрах, самостоятельная деятельность	Дидактическая игра «Чей малыш?» Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка» Составление альбома «Весенние приметы» Сюжетно-ролевая игра "Семья"	15.50-16.35	55 мин	20 мин
Подготовка к прогулке, прогулка.	Наблюдение за солнцем Беседа «Опасные сосульки» Подвижная игра «Воробей» Игра «Красный, желтый, зеленый»	16.35-17.50	50 мин	25 мин
Возвращение с прогулки, игры	Игра с водой «Как тают сосульки»	17.50-18.10	20 мин
Вечерний сбор	Пальчиковая игра «Весна» Подведение итогов дня	18.10-18.20	10 мин
Подготовка к ужину, ужин		18.20-18.45	25 мин
Уход домой		18.45-19.00	15 мин
Объем реализации образовательной программы
Итого: 7ч 15 мин + 70 мин (прием пищи) + 1ч 35 мин + 2ч (дневной сон) = 12ч

Комплексно-тематическое планирование «Весна пришла»

Режимные моменты	Содержание	Время	Время реализации ООП
Режимные моменты	Содержание	Время	Обязательная	Вариативная
Прием детей, свободное общение детей, педагогов, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам	Рассматривание фотоальбома "Весна в Салыме" Дидактическая игра «Времена года» Чтение «Пришла весна…» Л. Толстой. Рисование «Подснежники» Дидактическая игра «Когда это бывает?»	7.00-8.00	50 мин	20 мин
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений	8.00-8.10	10 мин
Самостоятельная деятельность	Строим высокие и низкие дома Сложи узор (мозаика)	8.10-8.35	15 мин	10 мин
Подготовка к завтраку, завтрак		8.35-8.50	15 мин
Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности	Игра-тренинг «Зернышки» Пальчиковая игра «Веер» Стихотворение недели «Воробей с берёзы на дорогу – прыг…» Беседа «Весенние цветы»	8.50-9.00	10 мин
Работа в центрах активности по тематическим проектам	Центр математики. Центр искусств Рисование «Плачут сосульки на крыше» Цент литературы Заучивание стихотворения «Весна» Алексей Плещеев.	9.00-9.40	40 мин
Второй завтрак		9.40 – 9.50	10 мин
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдения за лужами или за тем, как появляется вода на скамейке, где лежал снег Труд Освобождение деревьев из снежного плена. Индивидуальная работа по развитию речи Упражнение «Шишка для мишки» Физические упражнения Перепрыгивание через препятствия. Хороводная игра «Колпачок» Словесная игра «В гости к нам весна пришла» Подвижная игра «Весна пришла» Игра - эстафета «Покупаем продукты» Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек из снега»	9.50 -12.20	2ч 20 мин	10 мин
Подготовка к обеду, обед		12.20-12.50	30 мин
Гигиенические процедуры, дневной сон		12.50-15.00	10 мин+2ч
Постепенный подъем, закаливающие процедуры Хождение по дорожкам. Зарядка-побудка. Умывание водой комнатной температуры.		15.00-15.25	25 мин
Подготовка к полднику, полдник		15.25-15.50	25 мин
Игры, деятельность в центрах, самостоятельная деятельность	Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» Дидактическая игра «Кто где живёт?» Чтение «Подснежники» Г. Ладанщиков Театрализованная игра «Заюшкина избушка»	15.50-16.35	20 мин	25 мин
Подготовка к прогулке, прогулка.	Наблюдение «Весенние приметы» Словесная игра «В гости к нам весна пришла» Игра – эстафета «Перенеси сосульки» Беседа «Ног не намочи – не становись в лужи».	16.35-17.50	50 мин	25 мин
Возвращение с прогулки, игры	Настольные и строительные игры по выбору детей.	17.50-18.10	20 мин
Вечерний сбор	Пальчиковая игра «Первые цветы» Подведение итогов дня	18.10-18.20	10 мин
Подготовка к ужину, ужин		18.20-18.45	25 мин
Уход домой		18.45-19.00	15 мин
Объем реализации образовательной программы
Итого: 7ч 20 мин+70 мин (прием пищи) +1ч30 мин мин + 2ч (дневной сон) = 12ч

Приложения

Утренний круг

2 неделя марта «Весна пришла»
Стихотворение недели
Игра-тренинг
Пальчиковая гимнастика
Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Показать две картинки «Зима», «Весна» Какое время года на этой картинке? А здесь, какое время года? Какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно? На какую картинку похожа природа за окном? Как вы считаете? В чём вы пришли сегодня в детский сад? Почему мы весной ходим в шубах (ночью мороз, днём тает) Дид. игра «Когда что бывает» Цель: с помощью пиктограмм помочь детям систематизировать представления о весенних и зимних явлениях в природе	Какое время года сейчас? Что вы знаете о весне? Показ картины с изображением птиц и скворечника. Кто это? Как называется домик на дереве? Для чего люди вешают скворечники на дерево? Краткий рассказ о птицах, прилетающих весной, их пользе для человека. Дид. игра «Разрезные картинки» (птицы) Цель: учить составлять целое из частей, узнавать знакомых птиц. Обогащать пассивный словарь детей названиями перелётных птиц	Какое сейчас время года? Что вы знаете о весне? Показ картины «Пускаем кораблики» Что делают дети? Почему появились лужи, ручейки? Игры с водой: пускание предметов из разных материалов в воду, Цель: подвести детей к самостоятельному выводу: какие предметы тонут, а какие плывут	Показ картины «Весна» Какое время года на картине? Почему вы решили, что это весна? (дети должны перечислить признаки весенних изменений в природе) Что появилось на земле там, где растаял снег? Показ иллюстрации с изображением подснежников. Что это? Это первый весенний цветок, он вырастает, как только растает снег и пригреет солнышко. Дид. игра «Парные картинки» (цветы) Цель: развивать внимание, способность припо минать, узнавать ранее изученное.

Технологические карты организации образовательной деятельности с детьми в центрах активности

Тема проекта: «Весна пришла»

Возрастная группа: дети четвёртого года жизни.

Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Цель: Формирование у детей чувства любви и уважения к матери.

Задачи.

Развивающие:

обогащать словарный запас по теме проекта.
развивать познавательно-исследовательскую деятельность, детское творчество через продуктивную деятельность.

Образовательные .

Расширить и систематизировать знания детей о весне.

Воспитательные.

Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.

Карта № 1

Этапы	Содержание деятельности
Вхождение в тему	Игра-тренинг Мы все с вами маленькие зёрнышки (дети сжимаются, подтягивают к груди руки, ноги). Но вот пригрело солнышко, пошёл дождь, «зёрнышко» зевает широко, с удовольствием начинает двигаться, затем медленно потягивает «ножки-корешки», «ручки-росточки» и начинает поворачиваться к солнышку. Стихотворение недели Воробей с берёзы на дорогу – прыг, больше нет мороза – чик-чирик. Вот журчит в канавке быстрый ручеёк, и не зябнут лапки – скок-скок-скок! Пальчиковая гимнастика Солнце светит очень ярко, и ребятам стало жарко, достаём красивый веер – пусть прохладою повеет (соединить прямые пальцы рук. расслабить руки от локтя, превратить их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком) Беседа по картинкам «Зима», «Весна» (весенние и зимние приметы) Ребята, вы хотите, чтобы весна быстрее наступила? Давайте ей поможем.
2 .	Что можно для этого сделать? Чем можно порадовать весну, чтобы она к нам захотела прийти?
3. Презентация центров
4.	Дети выполняют задание. Считают, наклеивают, беседуют, рассказывают, рисуют.
5. Взрослый	Педагог оказывает помощь, беседует по картинкам.
6 Итоговый сбор	Рассказывают о том, что и как они сделали для весны.

Деятельность детей в Центрах активности

Центры	Задачи	Презентация деятельности	Содержание деятельности	Материалы	Конечный результат Продукт деятельности
Центр искусств Аппликация с элементами рисования «Весенний дождь»	Развивать умение аппликативно изображать тучу: наклеивать готовые формы на фон, приклеивать рваные кусочки бумаги вторым слоем, рисовать дождь цветными карандашами или мелками.	В центре искусств можно изобразить весенний дождь. Показ способа наклеивания туч. А дождик можно нарисовать.	Дети наклеивают готовые формы на лист белого цвета	Лист белой бумаги А3, силуэты туч, бумага голубого и синего цвета, цветные карандаши и мелки.	Картинка «Весенний дождь»
Центр математики «Птицы прилетели» (поровну по три)	Совершенствовать умение составлять две равные группы предметов. Закрепить знание геометрических фигур (круг, овал, треугольник.	В центре вы найдете изображение двух деревьев. На них можно поселить птиц. Чтобы птицам было удобно, не тесно, нужно сделать так, чтобы птиц было поровну.	Дети из геометрических фигур наклеивают силуэты птиц. На двух деревьях птиц должно быть поровну.	Лист А3 с изображением двух деревьев, геометрические фигуры для изображения птиц.	Картинка «Птицы на деревьях»
Центр литературы Составление описательных рассказов по картинкам «Весна»	Развивать умение составлять рассказ, состоящий из 2х-3х предложений.	В центре вы сможете рассмотреть картинки про весну.	Дети рассматривают картинки. Беседуют. Составляют рассказ из двух, трёх предложений.	Картинки с изображением весенних примет.	Записанные воспитателем детские рассказы.

Этапы	Содержание деятельности
1.Мотивация (Проблемный вопрос) Сбор в начале деятельности традиционное приветствие Вхождение в тему Мотивация выбора темы краткий подводящий диалог	Игра-тренинг Мы все с вами маленькие зёрнышки (дети сжимаются, подтягивают к груди руки, ноги). Но вот пригрело солнышко, пошёл дождь, «зёрнышко» зевает широко, с удовольствием начинает двигаться, затем медленно потягивает «ножки-корешки», «ручки-росточки» и начинает поворачиваться к солнышку. Стихотворение недели Воробей с берёзы на дорогу – прыг, больше нет мороза – чик-чирик. Вот журчит в канавке быстрый ручеёк, и не зябнут лапки – скок-скок-скок! Пальчиковая гимнастика Солнце светит очень ярко, и ребятам стало жарко, достаём красивый веер – пусть прохладою повеет (соединить прямые пальцы рук. расслабить руки от локтя, превратить их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком) Дидактическая игра «разрезные картинки «Птицы» В Салыме очень мало скворечников, всем скворцам не хватит. Что же делать? Как мы можем помочь?
2 . Планирование детской деятельности Планирование деятельности педагогами с учетом решения образовательных задач /индивидуально - дифференцированный подход в организации деятельности педагогами, выбор детьми центров	Из чего мы можем сделать скворечники?
3. Презентация центров Выбор деятельности ребенком по теме. Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от: интересов и потребностей детей	Педагог презентует центры, предлагает детям выбрать один Дети выбирают центр активности, вид работы. Расходятся по центрам.
4. Деятельность детей в Центрах активности /решение образовательных задач	Дети выполняют задание. Выкладывают по словесной инструкции, наклеивают, наклеивают скворцов, заучивают стихотворение.
5. Взрослый	Педагог наблюдает за работой детей в центре искусств и математики, в центре литературы заучивает с детьми стихотворение.
6 Итоговый сбор	Показывают работы друг другу и говорят о том, как и чем они смогли помочь птицам. Сделали скворечники. Рассказали стихотворение о скворцах, чтобы они быстрей прилетели.

Деятельность детей в Центрах активности / решение образовательных задач

Центры	Задачи	Презентация деятельности	Содержание деятельности	Материалы	Конечный результат Продукт деятельности
Центр Математики Упражнение «Собери скворечник»	Формировать умения выкладывать постройки из геометрических фигур по словесной инструкции. Упражнять в умении группировать предметы по двум признакам (размеру, цвету).	В центре вы найдете геометрические фигуры из которых сможете собрать скворечники.	Воспитатель называет геометрическую фигуру и её цвет. (…Возьмите для крыши треугольник желтого цвета…) Дети наклеивают изображение скворца возле скворечника.	Геометрические фигуры разного цвета и размера. Лист голубой бумаги форматом А4.	Картинка «Скворец возле скворечника
Центр искусства Аппликация «Скворечник»	Развивать умение изображать в аппликации предметы. Состоящие из нескольких частей, определять их форму.	В центре вы найдете детали скворечника.	Дети подбирают детали и наклеивают изображение скворечника. Затем дети приклеивают картинку скворца.	Фотография скворца.	Картинка «Скворец возле скворечника»
Центр литературы Заучивание стихотворения «Скворцы прилетели»		В центре вы сможете выучить и рассказать стихотворение про скворечник и скворцов.	Ждет гостей высокий клен - Дом на ветке укреплен. Краской выкрашена крыша, Есть крылечко для певцов… В синем небе щебет слышен К нам летит семья скворцов. Дети по мере заучивания стихотворения наклеивают изображения.	Картинка с изображением клёна, скворечника, скворцов.	Заученное стихотворение и картинка «Скворцы возле скворечника.

Этапы	Содержание деятельности
1.Мотивация (Проблемный вопрос) Сбор в начале деятельности традиционное приветствие Вхождение в тему Мотивация выбора темы краткий подводящий диалог	Игра-тренинг Мы все с вами маленькие зёрнышки (дети сжимаются, подтягивают к груди руки, ноги). Но вот пригрело солнышко, пошёл дождь, «зёрнышко» зевает широко, с удовольствием начинает двигаться, затем медленно потягивает «ножки-корешки», «ручки-росточки» и начинает поворачиваться к солнышку. Стихотворение недели Воробей с берёзы на дорогу – прыг, больше нет мороза – чик-чирик. Вот журчит в канавке быстрый ручеёк, и не зябнут лапки – скок-скок-скок! Пальчиковая гимнастика Солнце светит очень ярко, и ребятам стало жарко, достаём красивый веер – пусть прохладою повеет (соединить прямые пальцы рук. расслабить руки от локтя, превратить их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком) Рассматривание весеннего пейзажа. Зима злится, не хочет уходить. Весна ей уступает. Что нужно сделать для того, чтобы весна поняла то, что она нам очень нужна и мы её ждем.
2 . Планирование детской деятельности Планирование деятельности педагогами с учетом решения образовательных задач /индивидуально - дифференцированный подход в организации деятельности педагогами, выбор детьми центров	Какой мы можем порадовать Весну.
3. Презентация центров Выбор деятельности ребенком по теме. Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от: интересов и потребностей детей	Педагог презентует центры, предлагает детям выбрать один Дети выбирают центр активности, вид работы. Расходятся по центрам.
4. Деятельность детей в Центрах активности /решение образовательных задач	Дети выполняют задание. Выкладывают изображение и наклеивают, рисуют, заучивают стихотворение.
5. Взрослый	Педагог оказывает помощь в центрах: «Искусств» и «Математики», учит с детьми стихотворение.
6 Итоговый сбор	Рассказывают о том, что они сделали для мамы. Высказывают мнение о том, понравится ли это маме.

Деятельность детей в Центрах активности / решение образовательных задач

Центры	Задачи	Презентация деятельности	Содержание деятельности	Материалы	Конечный результат Продукт деятельности
Центр математики. Упражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.)	Формировать умения выкладывать постройки из геометрических фигур. Упражнять в умении группировать предметы по двум признакам (размеру, цвету).	В центре вы найдете детали, из которых вы сможете изобразить весну (частичный показ).	Дети из деталей наклеивают весенний пейзаж (Солнце, облака, деревья, ручейки и лужи).	Лист белого цвета формата А4. Круги желтого, красного и оранжевого цвета. Полоски бумаги для вырезания лучиков.	Картинка «Весенний пейзаж»
Центр литературы Заучивание стихотворения «Весна» Алексей Плещеев.	Помочь детям запомнить новое стихотворение.	В центре вы сможете выучить и рассказать стихотворение для весны.	Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Дети учат и наклеивают картинки по тексту стихотворения.	Лист А4. Картинки: ручьи, окно, соловьи, лес.	Выученное стихотворение и план его рассказа.
Центр искусств Рисование «Плачут сосульки на крыше»	Развивать умение рисовать предметы в форме вытянутого треугольника.	В центре вы найдете акварельные краски и картинку с изображением крыши дома, на которой сможете нарисовать сосульки (показ способов изображения).	Дети рисуют сосульки.	Лист бумаги А4, на котором акварельными красками нарисована крыша. Акварельные краски и кисточки.	Картинка «Весенний пейзаж».

Милые мамочки и папочки!

Наступила весна! Зазвенела весенняя капель, запели птицы.

Решили мы с ребятишками побольше узнать об этом времени года, поэтому и взяли тему недели «Весна пришла».

А какое платье у Весны? Может Вы пофантазируете с детьми и нарисуете «Платье для Весны». Будет очень хорошо, если ещё и придумаете рассказ об этом платье.

Дети очень любят рисовать, им нужно только немного помочь нарисовать картинку о весне для выставки рисунков «Весна - красна».

Заучивание стихотворения развивает память, внимание, помогает лучше понять и запомнить приметы времени года. Если Вы поможете нам подобрать и выучить стихотворения о весне, тогда мы сможем провести конкурс чтецов.

Мы будем рады книгам и раскраскам о весне и весенних приметах.

Мы живём на Земле и связаны с природой. И конечно, должны относиться к ней бережно, заботливо. А это нужно воспитывать с детства.

Помогите нам узнать о том, как тяжело живётся диким животным весной. И что происходит с ними в это время года (меняют шубки, появляются детёныши, медведь и ёжик выходят из зимней спячки).

Чтобы закрепить знания, нарисуйте с детьми картинку о животных и запишите то, что ребёнок знает о нём.

А мы оформим рисунки в альбом «Дикие животные весной».

Будем ждать вашей помощи и заранее благодарны Вам.

Воспитывайте бережное и заботливое отношение к нашей природе.

Дети и воспитатели

II младшей «А» группы.

Нина Голоденко
Перспективное планирование по теме «Весна в природе» во 2 младшей группе.

План – проект образовательной деятельности

Время проведения (месяц) апрель

Группа (младший возраст ) 2 младшая группа .

Ф. И. О. педагога ответственного за разработку : Голоденко Н. В.

Тема№1 : «Весна в природе » .

(источник выбора темы : календарно-тематическое планирование , сезонные изменения в природе , спосо-бы мотивации детей для участия в деятельности : обновление содержания игровых зон.)

Срок реализации : с 3.04.17 по 28.04.17)

Предполагаемые результаты :

Тема 1 : Сформированы элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе , одежде людей, на участке детского сада); расширились знания о домашних животных и птицах, об уходе за ними; расширились знания об особенностях поведения лесных зверей и птиц весной .

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

Дата про-ведения Форма реализации Содержание

«Двигательная деятельность»

Физкультурное занятие

по плану инструктора о физической культуре.

«Коммуникативная деятельность»

5.04.17. «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна » . Дидактиче-ское упражнение «Когда это быва-ет?» ». Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна » . Учить называть признаки времен года.

12.04.17. «Звуковая культура речи : звук ф» . Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

19.04.17. «Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка» . Рассматривание сю-жетных картин. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка» . Продолжать учить рассматри-вать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

26.04.17. «Звуковая культура речи : звук с» . Отрабатывать четкое произношение звука с. Упраж-нять детей в умении вести диалог

«Познавательно-исследовательская деятельность»

(исследование объектов живой и неживой природы )

28.04.17 «Прогулка по весеннему лесу» . Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растени-ях и животных. Формировать элементарные пред-ставления о простейших связях в природе .

(познание предметного и социального мира)

7.04.17 «Что мы делаем в детском саду» . Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить на-зывать воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы» . Воспитывать уважение к воспитате-лю, к его труду.

14.04.17 «Что лучше : бумага или ткань?». Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойст-вах и качествах; учить устанавливать отношения ме-жду материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета

21.04.17 Тема «Няня моет посуду» . Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитате-лей; учить называть их по имени, отчеству, обра-щаться к ним на «вы» ; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспи-тателя и к его труду.

3. Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

Занятие 1. Учить воспроизводить заданное количество предме-тов и звуков по образцу (без счета и называния чис-ла) .

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник.

11.04.17 Занятие 2. Закреплять умение воспроизводить заданное коли-чество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа) .

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами : впере-ди – сзади, слева – справа.

Занятие 3.. Учить различать одно и много движений и обо-значать их количество словами один, много.

группу группы .

25.04.17 Занятие 4. Учить различать одно и много движений и обо-значать их количество словами один, много.

Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их сло-вами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы .

«Изобразительная деятельность»

1. Образовательная развивающая ситуация

Рисование.

6.04.17 «Разноцветные платочки сушат-ся» Упражнять детей в рисовании знакомых предметов прямоугольной формы неотрывным движением. За-креплять умение закрашивать изображение в одном направлении, располагать изображение по всему лис-ту бумаги.

13.04.17 «Скворечник» . Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямо-угольной формы, круга. Прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предме-та. Закреплять приемы раскрашивания.

20.04.17 «Красивый коврик» Упражнять детей в рисовании линий разного харак-тера. Учить пересекать линии, украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенных в разных направлениях.

27.04.17 «Красивая тележка» . Продолжать формировать умение изображать пред-мет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закра-шивании красками.

3.04.17 «Миски трех медведей» Учить детей лепить мисочки разного размера, ис-пользуя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

17.04.17 «Утенок в лужице» Формировать желание передавать в лепке образ утен-ка, форму частей тела, головы, хвоста; упражнять в приеме прощипывания, оттягивания кончиками пальцев (клюв, хвостик, умение прочно скреплять части, плотно прижимая их; развивать желание рас-сказывать о том, что сделали.

Аппликация.

10.04.17 «Салфетка» .

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадрати-ки – между ними. Развивать чувство ритма. Закреп-лять умение наклеивать детали аккуратно.

24.04.17 «Скворечник» Учить детей изображать в аппликации предметы, со-стоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная) . Уточ-нить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

2. Образовательная развивающая ситуация

(конструирование)

«Мост с лесенками» . Побуждать детей строить мосты, используя разные строительные материалы. Упражнять в строительстве моста с лесенками с дух сторон.

По замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в ор-ганизации и проведении игры.

«Музыкальная деятельность»

Музыкальное занятие

по плану музыкального руководителя.

«Чтение художественной литературы»

1. Образовательная развивающая си-туация Деятельность на основе художественного текста :

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в ре-жимных моментах

Чтение детям обр. Е. Чарушина «Кот, петух и лиса» . Воспитывать интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать сказку.

Чтение детям стихотворения А. Борто «Ло-шадка» и «Киска» Учить детей повторять за воспитателем слова и все стихотворение.

Русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком…» . Познакомить с русской народной песенкой совер-шенствовать память и внимание, поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком

Чтение стихотворения «Где обедал воробей?» Учить внимательно слушать стихотворение. отвечать на вопросы

Чтение стихотворения В. Лунина «Весна » весны через знакомые произведения.

Чтение стихотворения В Товаркова «Первые листья» . Продолжить знакомить с признаками весны через знакомые произведения. Развивать речь детей.

Разучивание потешки «Дождик, дождик по-сильней» . Учить повторять за педагогом строки потешки, выра-зительно проговаривать текст.

Л. Толстой «Приишла весна » . Учить внимательно слушать рассказ. Отвечать на во-просы.

С. Маршак «Сказка об умном мышонке» . Учить слушать сказку. Отвечать на вопросы.

А. Плещеев «Весна » , «Божья коровка» . Учить внимательно слушать стихотворение. Закре-пить признаки весны .

С. Михалков «Песенка друзей» . Воспитывать интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать стихотворение, вызвать желание запомнить его.

Чтение стихотворения Р. Сефа «Лицом к вес-не» . Познакомить детей со стихотворением. Учить внима-тельно слушать, отвечать на вопросы. Формировать опыт восприятия информации в образной чувствен-ной форме.

«Общение»

Ситуации общения, беседы и разговоры с детьми, игровые тренинги

Беседа с детьми о здоровье. Рас-сматривание картинок. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье, вступать в беседу.

Беседа «Все мы рады солныш-ку» . Расширять представление детей о простейших связях в природе .

Беседа «Каким может быт весен-ний дождь» Помочь сделать вывод о том, что дождь должен быть разным.

Беседа по вопросам «Кто появил-ся на нашем участке» . Учить наблюдать за птицами прилетающими на наш участок.

Беседа о насекомых. Формировать знания о насекомых, активизировать и развивать речь детей.

Беседа об весенних изменениях природы . Формировать умение понимать взаимосвязи в приро-де , познакомит с характерными особенностями сле-дующих друг за другом.

Рассматривание картины «Вес-на» . Учить рассматривать картины с развернутым сюже-том, замечать некоторые детали.

Беседа на тему «Влияние тепла на рост растений» . Познакомить детей со значением тепла в развитии растений.

Беседа о птицах. Рассмотреть с детьми изображения птиц с птенцами. Рассказ о гнездах как жилище птиц.

Компьютерная презентация «Пере-летные птицы» . Познакомить детей с птицами прилетающими в наши края, учить различать их, правильно называть.

Просмотр слайдов «Весенние цве-ты» . Познакомить детей с весенними цветами, учить назы-вать их и различать».

«Компьютерная презентация «Важные работники» . Познакомить детей с некоторыми профессиями роди-телей воспитанников группы . С предметами, которые они используют в своей работе.

Беседа «Что взрослые делают вес-ной» . Продолжить формировать знания о предметах необхо-димых для труда взрослых и способах их использова-ния.

Рассматривание книг о птицах. Учить детей сравнивать птиц. Находить сходство и различия.

Беседа «Как одеваются дети весной ? Закрепить с детьми понятие одежда. Называть отли-чие зимней одежды от весенней.

«Игровая деятельность»

Сюжетно-ролевая, строительно-конструктивная, театрализованная игра, игра-драматизация, подвижные игры, досуг здоровья и подвижных игр.

Сюжетно-ролевая игровая деятельность.

С/р. Игра «Больница» Развивать интерес к игре; -играть вместе с воспитате-лем, распределить роли.

Сюжетная игра «Устроим кукле комнату» Учить различать и называть предметы мебели, рас-сказывать об их назначении, воспитывать заботливое отношение к кукле

Сюжетно-ролевая игра «На прие-ме у доктора» Закрепить знания о организме человека и сохране-нии здоровья.

С/Р игра «Обед для куклы» Учить относиться к кукле как к живому существу, во-влекать в ролевое взаимодействие.

Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке Арине» . Развивать у детей желание во время игр использовать народные песни, закрепить знания о предметах посу-ды.

Строительно – конструктивная деятельность.

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в ор-ганизации и проведении игры.

«Мост для машин» . Учить детей сооружать несложные постройки с пере-крытиями. Учить преобразовывать постройки в вы-соту.

Театрализованная игра, игра-драматизация,

«Игрушки из коробки» вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей инте-ресным сюжетом; пробуждать двигательную актив-ность детей в свободной пляске

Показ сказки «Колобок»

развивать умение детей слушать внимательно сказку и отвечать на простые вопросы.

Подвижные игры.

П/и Подвижная игра : Мы веселые ребята». Поддерживать у детей хорошее настроение.

П. игра «Кто у нас хороший» , Научить детей выполнять небольшие упражнение, развивать речь, мелкую моторику пальцев

П/и «Догони самолет» . Учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва-ясь назад.

П/и «Птички в гнездышках» . Продолжить учить детей выполнять прыжки на двух ногах, развивать мышцы спины, ног, координацию движений.

П/и «Солнечные зайчики» . Уточнить направления : вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

П/и «Трамвай» . Учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями играющих, учить распозна-вать цвета и в соответствии сними движения.

П/и «Кролики»

П/и «Птички играют» . Упражнять в беге, ловкости.

П/и «Найди нас» . Закреплять названия объектов на участке, учить детей ориентироваться на местности.

П/и «Собачка и воробьи» . Закрепит знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

П/и «Ловишки с колокольчиком» Упражнять детей в беге. Учить ориентироваться на участке.

П/и «День – ночь» . Развивать двигательную активность детей, закрепить части суток.

П/и «Кролики» . Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь впе-ред, развивать ловкость.

П/и «Птички раз, птички два!» Учить детей выполнять движения, упражнять в счете.

П/и «Собачка и воробьи» . Закреплять знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

«Познавательная и исследовательская деятельность»

Сенсорный, игровой и интеллектуальный тренинги, опыты, эксперименты, наблюдения, на-блюдения за природой , музыкально-театральная гостиная,

творческая мастерская, чтение литературных произведений.

Опыты, эксперименты.

Экспериментирование : «Тонет, не тонет» . вызывать интерес к экспериментированию, желание узнавать новое.

«Солнечные зайчики» Научить детей играть с солнечным зайчиком Выне-сти в солнечный день на участок зеркало и научить детей, как пускать солнечного зайчика.

«Тень»

Познакомить детей со свойством солнечного света Рассказать детям, как возникает тень, понаблюдать за движением тени.

Наблюдения за природой .

Тематическая прогулка «Солнце светит в небе голубом» . Продолжить знакомить с природными явлениями , объяснить, почему солнце греет весной сильнее .

Распознающее наблюдение «Погода в апреле» . Обратить внимание детей на то, как меняется все во-круг.

Рассматривание «Одежда прохо-жих» . Напомнить детям названия предметов демисезонной одежды, рассказать об их назначении.

Наблюдение за трудом взрослых. Полив комнатных растений. Учить детей наблюдать за работой взрослых, пояс-нить назначение данной трудовой операции, расска-зать о значении воды для растений. Развивать позна-вательный интерес

Распознающее наблюдение «Весен-ние заботы птиц» Обратить внимание на то, что многие птицы собира-ют веточки, рассказать что они строят или ремонти-руют гнезда, показать изображение птичьих гнезд.

Распознающее наблюдение «Весен-ний дождь» . Продолжить знакомить детей с данным явлением природы , учить давать характеристику дождя.

Целевая прогулка по участку дет-ского сада «Кому нужен дождь» Обратить внимание детей на то, что после дождя ме-няется все вокруг меняется после дождя, что дождь нужен для роста и развития растений.

Рассматривание «Первые листоч-ки» . Обратить внимание детей на то, что почки на неко-торых деревьях начали раскрываться, показали ярко – зеленые листочки. Напомнить названия и их частей.

Распознающее наблюдение «Весен-нее утро» . Учить наблюдать за протеканием природных явле-ний , называть наблюдаемые явления и действия.

Распознающее наблюдение «Тень» . Познакомить детей с понятием «тень» , обратить вни-мание на то, что если рядом стоять с источником све-та, то можно увидеть тень, показать как тень повторя-ет контур предметов.

Тематическая прогулка «Светла небесная лазурь» . Закреплять представление о весне , обратить внима-ние на изменение произошедшие в природе .

Наблюдение с детьми за растения-ми в уголке природы . Рассмотреть с детьми как они выросли, какие листоч-ки стали большие.

Наблюдение за солнечными луча-ми. Познакомить со свойствами лучей.

Наблюдение за воробьями. Учить наблюдать за действиями птиц – чирикают, купаются в лужах; отметить строение и повадки.

Наблюдение за цветами на клумбе (ирисы, тюльпаны) . Учить выделять цветы среди других растений и на-зывать их.

Творческая мастерская.

Рисование пальчиками "Грачи" Учить детей при помощи пальчиков делать оттиски на белом листе, дополнять рисунок при помощи педагога необходимыми деталями. Развивать тактильное и зри-тельное восприятие, воображение, интерес к творче-ской деятельности.

Рисование ладошкой «Журавли-ный клин» . Учить делать оттиск ладони, рисовать стаю журавлей. Рассказать о том, почему птицы собираются в стаи.

Музыкально-театральная гостиная.

Просмотр видеоклипа "Весенняя песенка» Развивать речевую и двигательную активность. Спо-собствовать снятию эмоциональной напряженности.

Мультконцерт «Веселый ручеек» . Предложить детям двигаться под музыку, подражать танцевальным движениям персонажей мультфиль-мов .

Чтение литературных произведений.

Чтение стихотворения А. Плещее-ва «Весна » Познакомить с характерными признаками ранней весны . Учить внимательно слушать стихотворение.

Рассказывание потешки «Дождик, дождик припусти» . Познакомить с потешкой, пояснить ее содержание.

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами , общий и совместный труд.

Уборка выносного инвентаря.

Учить детей выполнять несложные поручения, дей-ствовать по инструкции, передавать поручения това-рищам.

Практическое упражнение «Дети вернулись с прогулки» . Формировать у детей навык самообслуживания, учить самостоятельно складывать вещи в свой шкаф-чик в определенной последовательности.

Дежурство по столовой. Учить раскладывать ложки, держа их за ручки.

Трудовые поручения : убираем иг-рушки. Учить детей выполнять простые поручения, действо-вать по инструкции, понимать суть игрового и прак-тического задания.

Трудовое поручение : помогаем убирать со стола. Учить детей выполнять элементарные поручения, предложить собрать остатки хлеба, аккуратно покро-шить его для подкорки птиц. Формировать трудовые умения, воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Практическое упражнение «Акку-ратные ребята» Учить детей тщательно мыть и вытирать руки, фор-мировать привычку выполнять необходимые гигие-нические процедуры после прогулки.

Практическое упражнение «Акку-ратный шкафчик» . Учить детей снимать различные предметы одежды называть их, аккуратно складывать в шкафчике.

Трудовые поручения : набираем воду для полива растений. Учить детей набирать воду в маленькие детские лей-ки. Воспитывать аккуратность, поощрять стремление приносить пользу

Практическое упражнение «Соби-раемся на прогулку» . Учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Трудовое поручение «Помогаем накрывать на стол» Учить детей выполнять знакомые трудовые поруче-ния, действовать по инструкции. Воспитывать тру-долюбие, аккуратность, ответственность.

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Центры : познавательной активности, художественно-продуктивной деятельности, патриоти-ческого воспитания, двигательной активности настольно-печатных и развивающих игр. Биб-лиотека, лаборатория.

Центр познавательной активности

Иллюстрации с признаками весны . Картинки птиц и первоцветов.

Центр художественно-продуктивной деятельности

Краски, трафареты, пластилин, восковые мелки, ватные палочки, ватные диски, карандаши, флома-стеры, бумага белая и тонированная, кисти, доски, стеки.

Работа в раскрасках "Весна " (формировать умение ак-куратно закрашивать изображение, правильно держать карандаш)

Центр патриотического воспита-ния альбом «Моя семья» , «Мой город» .

Центр двигательной активности. Обручи, мячи, кегли, скакалки. кольцебросы, дорож-ки здоровья.

Центр настольно-печатных и раз-вивающих игр. Игры детей с крупной мозаикой

Д/и. «Время года»

Строительные игры с деревянным строительным мате-риалом.

Д/И : «Собери цветок»

Д/игра «Узнай, кто это?»

«Кого не стало?

Д/игра «Соедини картинку» .

Библиотека

Иллюстрации с изображениями признаков весны .

Выставка книг с весенней тематикой.

Лаборатория. Предметы разные по весу, зеркала.

3.2. «Оборудование для проведения прогулок»

Познавательные, дидактические, подвижные игры, наблюдение, труд, самостоятельная дея-тельность.

Лопатки, савочки, ведерки, формочки, ветродувы, кольцебросы, мячи, машинки.

3.2. «Детская инициатива в различных видах деятельности» (способы направления и под-держки детской инициативы «недирективная помощь» )

Образовательная развивающая ситуация по предложению детей

Проведение тематических дней, обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятель-ности, организация детских мини проектов, организация помощи малышам.

3.3. Индивидуально – ориентированное взаимодействие (еженедельно)

Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности

Упражнять в умении самостоятельно умываться и вытирать руки своим полотенцем. (Матвей, Вова, Яна) .

Индивидуальная работа : в умении называть время года весна (Катя, Лера, Арсений) .

Индивидуальная работа : поупражнять в различении предметов по величине (большой, малень-кий) .(Никита, Ярослав) .

Индивидуальная работа : в умении называть членов своей семьи по имени (Аня, Соня, Эдик)

Индивидуальная работа : поупражнять кидания мяча друг другу (Артем, Женя, Лера)

Индивидуальная работа : о вежливом поведении ребенка в группе . (Дима, Вова.)

Индивидуальная работа : в умении правильно держать карандаш в правой рукой тремя пальцами. (Яна. Соня, Катя, Дима, Валерия, Матвей)

Индивидуальная работа : в умении называть домашних животных (Яна, Вова, Витя)

Индивидуальная работа : в умении держать карандаш правильно и чертить короткие и длинные линии (Аня, Андрей, Лера)

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Педагогический мониторинг

Педагогическая поддержка Консультация : «Права и обязанности в се-мье» .

Педагогическое образование

Совместная деятельность педагогов и родите-лей. Заседание родительского комитета (подве-дение итогов работы) .

Конкурс «Лучший семейный рецепт здо-ровой пищи» .

Выставка детского творчества «Весна пришла !»

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад №245 г. Челябинска»
Тематическая неделя 2 младшая группа
Автор: воспитатель первой квалификационной категории
Перепелко Наталья Николаевна
г. Челябинск
2017г.
Тема: «Весна шагает по планете»
Программное содержание:
1. Расширение представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (пробуждение от спячки животных, появление птенцов у птиц весной).
3. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой весенней природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.
Понедельник.
НОД
1.Художественно-эстетическое развитие /рисование/ Тема: «Красивые флажки на ниточке».
Цель: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой.
2. Физическое развитие (по плану инст.ф.к.)
Совместная деятельность.
Беседа «Пришла весна». Цель: расширение представлений детей о простейших связях в природе: стало припекать солнце - таит снег.
Игра «Похожи – не похожи». Цель: развивать у детей умение, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.
Прослушивание аудио запись «Весенняя капель». Цель: создать условия для формирования у детей музыкально-эстетического представления звуков природы.
Чтение: Е. Баратынский «Весна, весна».
Гимнастика после сна.

Внести в помещение сосульку и понаблюдать, как она будет таять;
Игры с любимыми игрушками
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны, трафареты.
Рассматривание иллюстраций на тему весна.
Наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;
Пассивная помощь воспитателю «Наводим порядок в группе».
Прогулка.
Наблюдение за образованием сосулек, капели.
Подвижные игры: «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.
«Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер.
Труд: Уборка опавших веток кустарников и деревьев. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.

Работа с родителями.
-организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
-привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
- наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
- использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
- обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
- почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
-привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.
Вторник.
НОД
1.Познавательное развитие /ФЭМП/ И.А. Помораева, В.Ф. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 33 №1

Совместная деятельность.
Беседа «Как одеться весной». Цель: дифференцировать виды одежды по временам года. Создать условия для развития умения узнавать и называть предметы одежды.
Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей рассказывать потешку выразительно. сопровождать речь соответствующими движениями.
Рассматривание сюжетной картинки о весне. Цель: расширять и активизировать словарь по теме. Развивать диалогическую речь.
Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий.
Гимнастика после сна.
Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения».
Индивидуальная работа (тетрадь мониторинга)
Самостоятельная деятельность детей.
Размещение в группе сюжетных картинок на тему: «Ледоход».
Создание условий для занятия творческой деятельностью
Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной»
Прогулка.
Рассказать детям, что весной солнце греет сильнее, снег и лёд тают. Обратить внимание детей на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал».
Труд: Уборка мусора на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
П.И: «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
«Совушка». Цели: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.
Прыжки в длину с места.
Развитие движений (тетрадь мониторинга)
Среда.
НОД
1. Речевое развитие.
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 66 занятие№2
2. Физическое развитие (по плану(инст.ф.к)
Совместная деятельность.
Беседа «Птицы на участке детского сада». Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам; желание помогать птицам в трудный для них период.
Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции.
Чтение А. Майков «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах.
Индивидуальная работа (тетрадь мониторинга)
Самостоятельная деятельность детей.
Работа с календарём природы.
Поместить в уголке природы картинки с изображением наблюдаемых предметов и явлений в марте;
Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями
Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование), настольные игры: мозайка, конструктор, кубики, лото.
Прогулка.
Наблюдение за трудом взрослых, дворники на тротуарах скалывают снег.
Прочитать детям стихотворение В. Шошина: «Дворник снег большой лопатой отгребает от дверей...».
П.И.: «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
«Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Развитие движений (тетрадь мониторинга)
Четверг.
НОД
1. Познавательное развитие. Тема: «Солнечные зайчики»
Цель: расширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года. Воспитывать бережное отношение к природе
2. Художественно-эстетическое развитие /музыка/ (по плану музыкального руководителя)
Совместная деятельность.
Беседа: «Весна». Цель: продолжать ознакамливать детей с характерными признаками весны, активизировать качественный словарь.
Разучивание скороговорки «Баран буян…». Цель: развивать речевой аппарат ребенка.
Игра «Где что зреет?» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
Эксперимент с водой «Как вода гулять отправилась». Цель: дать представление о том, что воду можно собирать и переносит различными предметами.
Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.
Гимнастика после сна.
Индивидуальная работа (тетрадь мониторингаСамостоятельная деятельность детей.
Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов.
Внесение альбома для рассматривания: «Вот весна пришла опять».
Создать условия для Строительной игры «Ворота для разных машин». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Учить играть с постройками, делиться деталями и игрушками
Прогулка.
Наблюдение за таянием снега, появлением первых весенних проталин.
П.И. :«Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.
«Лови оленей». Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей); учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Игры с выносным материалом.
Труд: Наведение порядка на территории
Развитие движений (тетрадь мониторингаПятница.
НОД
1.Художественно-эстетическое развитие /апл. «Цветы в подарок маме, бабушке»
Цель: Формировать умение у детей, составлять изображение из деталей. Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук, эстетическое восприятие. Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем.
2. . Физическое развитие (по плану(инст.ф.к)
Совместная деятельность.
Беседа: «К нам весна шагает быстрыми шагами». Цель: закрепить знания о смене времени года, дать представление об изменениях, происходящих весной.
Д/и «Расскажи об их настроении». Цель: Развивать восприятие, внимание, воображение, определить настроение.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Гнёздышко». Цель: учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог.
Индивидуальная работа (тетрадь мониторинга)
Чтение Л. Толстой «Пришла весна…».
Гимнастика после сна.
Самостоятельная деятельность детей.
Выставка книг с весенней тематикой.
Предложить детям раскраски на тему «Весенние изменения в природе». Карандаши, восковые мелки
Создать условия для Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать.
Прогулка.
Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...» (отрывок из произведения «Сказка о спящей царевне и семи богатырях»).
П.И: «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Труд: Подметание веранды веничками
Развитие движений (тетрадь мониторинга)

Цели: Закрепить представления детей о весне, ее признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку. Расширять и активизировать словарь по теме. Закрепить знания о цветах, птицах, об их жизни в весенний период. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.

Оборудование: части цветка, карточки с изображениями весенних цветов, перелётных птиц, сюжетные картинки на тему «Весна» , разрезные картинки с цветами, конверт с загадками.

Предварительная работа:

наблюдения в природе
чтение стихотворений о весне
рассматривание картин и иллюстраций о весне, весенних цветах, перелётных птицах
отгадывание загадок.

1. Приветствие – организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте порадуемся солнцу и птицам (тянутся на носочках) , а так же порадуемся приветливым лицам (улыбаются друг другу) и всем, кто живет на этой планете (разводят руки в стороны) . «Доброе утро» скажем все вместе!

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я вчера ходила гулять в парк, я его не узнала. Как же изменился парк? Почему я его не узнала? Кто догадался? Что стало со снегом? (растаял) . А с деревьями что произошло? (почки набухли) . Какие цветы появились? (Первоцветы) .

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Вот и небо просветлело,
Землю солнышко согрело,
Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.
Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла – Весна (дети хором) .

Воспитатель: Правильно ребята наступила весна. (Под музыку входит Весна)

Весна: Я пришла, Весна- красна,
Солнце радость принесла.
С тёплыми лучами,
С быстрыми ручьями,

С зелёными листочками,
С первыми цветочками.

Воспитатель: Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная) . Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное, …) .

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее) . А лужи весной какие? (Весенние) . А небо весной какое?

Воспитатель: Весна, мы тебя так долго ждали, мы очень тебе рады. И ребята приготовили для тебя стихотворение. (Дети рассказывают хором стихотворение И. Токмаковой «Весна» )

К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Верно, очень тёплые ноги у весны.

Весна: Какие вы молодцы! А я вам предлагаю немного поиграть.

Подвижная игра «Весна, весна красная»

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью:

Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу) .

Воспитатель: Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной» ...

Весной… ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.

Весной набухают почки
Весной прилетают птицы.
Весной бегут ручьи.
Весной просыпаются насекомые.

Весной дикие животные меняют цвет шубки.
Весной у зверей появляются детеныши.
Весной появляется трава.
Весной появляются первые цветы: подснежники, мать–и-мачеха.

Физкультминутка.

С помощью зеркала Весна превращает всех детей в солнечных зайчиков.

Воспитатель читает стихотворение А. Бродского

Скачут побегайчики- солнечные зайчики (дети прыгают на двух ногах на месте)
Мы зовём их- не идут (Стоят, манят руками, качают головой)
Были тут- и нет их тут (Пожимают плечами, удивляясь)
Прыг, прыг по углам (Прыгают по всему полу)

Были там и нет их там (Показывают руками)
Где же зайчики? Ушли. (Руки в стороны, удивление, пожатие плечами)
Вы нигде их не нашли?
Воспитатель: Молодцы, справились. Ребята, весной хорошо, светит солнышко, но нашей Весне пора идти дальше в дорогу.

Весна: До свидания, дети. Спасибо вам за игры. Вот вам конверт с цветочками.

Дети: До свидания, весна!

Воспитатель: Ребята, я вижу, что конверт не простой. Давайте посмотрим, что в нем? Ребята, это загадки о первых весенних цветах.

Он растет красивый, нежный,
Голубой иль белоснежный.
Даже раньше расцветает,
Чем на речке лед растает.

Распустился точно в срок
Первый мартовский цветок. (Подснежник)

Золотым лучом согрет
Вырос солнышка портрет!
Но у желтого цветочка
Временно листочков нет (Мать-и-мачеха)

Белые горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)

Жёлтый, белый, голубой;
На земле растут пустой.
У весны есть фокусы:
Распустились... (крокусы) .

Он спешит весне навстречу,
Я везде его замечу:
Жёлтенький кафтанчик
Носит... (одуванчик) .

Есть у весеннего цветка
Приметы, чтоб не ошибиться:
Листик - как у чеснока,
А корона - как у принца! (Нарцисс)

Воспитатель: Ребята, мы разгадали все загадки!

Физкультминутка:

На лугу растут цветы
Небывалой красоты (руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты (потягивание, руки вверх)

Ветер дует иногда,
Только это не беда. (покачивание поднятыми вверх руками)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (наклоны вперед)

А потом опять встают
И по-прежнему цветут. (выпрямление)

Дидактическая игра «Собери цветок»

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка. Дети выкладывают свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.

Воспитатель: Ребята, вы рассказали весенние приметы, показали как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали. Вы молодцы!

Воспитатель: Что видим мы, взглянув в оконце? Нам ярким светом светит… (Солнце) Ребята, посмотрите, у нас тут висит солнышко (показывает солнце) , но оно почему- то грустное. Наверное, потому что у него нет лучиков. А давайте, мы эти лучики прикрепим и скажем, какое же солнышко бывает весной. Ну вот, теперь солнышко улыбается.

Физкультминутка

Весна идёт, весна поёт,
Весна согревает, весна убирает,
Листья распускает, птичек созывает,
С солнышком танцует, и цветы рисует.

Воспитатель: Ребята, с чем вы любите играть на прогулке? (С песком) Давайте поздороваемся с песочком, погрузите свои пальчики в песочек. (Дети сжимают кулачки с песком, затем медленно высыпают его в коробочку, дотрагиваясь до песка всей ладошкой- внутренней, затем тыльной стороной, перетирают песок между пальцами.)

Воспитатель: ребята, подумайте и скажите, что можно делать на песке (высказывания детей) . Правильно, на песке мы можем рисовать. Давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда на всей Земле будет тепло и солнечно.

Воспитатель: Какие замечательные солнышки у нас получились!

Игра «Дай нам, солнышко, тепла»

Мы ладони протянули и на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладони вперед)

Дай нам солнышко тепла, чтобы силушка была. (Поворачивают ладони вверх, вниз)

Наши пальчики- малютки, не хотят ждать ни минутки. (Сгибают и разгибают пальцы)

Тук- тук молоточками (Наклоняются и стучат по коленям)

Хлоп- хлоп лапоточками (Хлопают по коленям)

Прыг- прыг, словно зайки, скачут на лужайке. (Прыгают)

Воспитатель: Ой, ребята, что это за звук? (Звук капели) А почему сосульки плачут, их кто- то обидел? (Дети отвечают, что припекает солнце, и они тают) Посмотрите, сколько капелек от сосулек много. Давайте на них подуем, чтобы стряхнуть с сосулек капли. (Проводится дыхательное упражнение «Подуй на капельки» )

Включается звук «Журчание ручья»

Воспитатель: Ребята, что же это такое? (Ответы детей) Давайте мы с вами превратимся в ручеек. (Дети встают друг за другом, изображая ручеек)

Воспитатель: А ручеек принес нас на полянку. Что вы слышите? (Звук птиц) Кто же к нам прилетает весной? А мы сейчас узнаем, отгадав загадки о птицах:

(После каждой загадки демонстрируется изображение птицы)

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица …

(Грач)

Путь проделав длинный, лепит домик под окном из травы и глины.

(Ласточка)

Не ворона, не синица, как зовётся эта птица? Примостилась на суку, раздалось вокруг «Ку- ку»

(Кукушка)

На шесте дворец, во дворце певец, как зовут его?

(Скворец)

Воспитатель: Сейчас птички поиграют с вами в прятки. Когда вы отвернетесь, одна из птичек спрячется. Повернувшись, вы должны назвать ту птицу, которой не стало.

Воспитатель: Скажите ребята, сколько у птички лапок? А глазок, крылышек? Давайте посчитаем:

Лапка, раз! (Выдвигают вперед одну ногу) .

Лапка, два! (Выдвигают другую ногу) .

Скок, скок, скок! (Скачут на обеих ногах) .

Крылышко, раз! (Одну руку в сторону) .

Крылышко, два! (Другую руку в сторону) .

Хлоп, хлоп, хлоп! (Хлопают ладошками) .

Глазик, раз! (Закрывают один глаз) .

Глазик, два! (Закрывают другой глаз)

Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетели птички, птички- невелички. Весело скакали, зернышки клевали. И быстро улетали.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что нужно охранять и беречь природу, мир, землю. К природе нужно относиться бережно и оберегать ее.