МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БАРАБИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).
Тип проекта: познавательно-творческий.
Участки проекта: дети старшей группы 5-6 лет, воспитатели, родители.
Актуальность
Где и когда бы мы не находились, нас всегда окружают люди разных национальностей. Ведь не случайно Конституция нашей страны начинается со слов: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенный общей судьбой на своей земле…».
Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл и огромное значение. Потому что уважение воспитанников к сверстнику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем – вот одна их главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.
Отсюда и возникло создание проекта «Мы разные, но мы вместе».
Цель проекта: Сформировать у детей и родителей основы толерантной культуры.
Задачи:
1. Создать в группе предметно-развивающую среду, способствующую сопричастности детей к культуре других народов.
2. Формировать уважительное отношение, открытость, дружелюбие к сверстникам и родителям группы.
3. Познакомить с национальными традициями, культурой воспитанников группы.
4. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей.
5. Развивать коммуникативные качества, познавательную активность, развивать творчество и фантазию.
Предполагаемый результат:
В группе будут созданы условия для развития толерантных отношений у детей.
У детей постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность, доброжелательное отношение друг к другу независимо от национальности, культуры, социального статуса и физических возможностей.
Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом.
Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений, и что важнее всего, претворят их в жизнь.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Подготовительный этап
В ходе данного этапа проводится предварительная работа:
1.Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта,
2. Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями
| Образовательная деятельность | Виды деятельности |
| Социально-коммуникативное развитие | Беседы «Моя семья», «Зачем нужны традиции?» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим Тема: «Народов дружная семья» Игра «Клубочек волшебных слов» Д/и «Приветствие других стран» |
| Речевое развитие | Сочинение сказок и историй детьми. Д\И «Назови ласково», «Ты мне нравишься, потому что… » Д/и «Путешествуем по сказкам». Чтение сказки «Мышка вострохвостик». Пословицы и поговорки по теме: «Дружба народов». |
| Художественно-эстетическое развитие | Лепка: «Цветок дружбы» Рисование по мотивам (азербайджанских, армянских, украинских) узоров Конструирование «Чей это дом!» Слушание песен разных народов. |
| Физическое развитие | Народные игры России и других стран: «Сокол и лиса», «Утушка», «Скок-перескок», «Пятнашки на санках», «Барашек», «Канатоходец», «Перепелочка». |
3. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)
4. Создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных.
Сотрудничество с родителями:
Консультация "Психологическое здоровье ребенка".
Блиц-опрос для родителей: «Что вы понимаете под словом толерантность?»
Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?»
Консультации для родителей «Чему мы учимся друг у друга?», «Семейные традиции».
Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта.
Основной этап
В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта:
Мероприятия по работе с детьми:
наблюдения,
рисование,
дидактические игры.
чтение художественной литературы,
просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций,
Мероприятия по работе с родителями:
изготовление консультаций на тему «Чему мы учимся друг у друга?», «Семейные традиции».
оформление папки-передвижки.
организация выставки детских работ: рисунков, лепки.
Заключительный этап
На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:
Оформление выставки рисунков «Дружба народов».
Итоговое мероприятие: спортивное развлечение «Мы разные, но мы вместе».
Приложение №1
Беседа на тему «Моя семья»
Программное содержание:
Знать членов своей семьи: имя, отчество родителей;
Воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей;
Представление о правдивости;
Выяснить приоритет ребенка в семье.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу, у воспитателя клубок ниток. Воспитатель держит нитку рукой, говорит комплимент рядом стоящему ребенку и передает ему клубок. Тот соответственно передает клубок другому, говоря ему комплимент и так до тех пор пока клубок не окажется в руках у воспитателя. Нитки клубка образуют замкнутый круг. Смотрите, ребята у нас с вами получился круг, на что он похож (отсветы детей) Да ребята на солнышко, которое собрало нас в круг, и теперь мы можем с вами сказать мы сплоченная дружная семья. И разговор у нас с вами сегодня будет о семье. Давайте тихонечко сядем на свои места.
У каждого человека должна быть семья. Почему люди стали жить семьями, потому что в семье легче выжить, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, всегда помогут в трудную минуту. Вы тоже живете в семье. Кто хочет рассказать о своих близких? (рассказы по фотографиям). Как ваши родные заботятся о вас? (рассказы детей)
Послушайте загадку: Кто на свете всех милее?
Кто на свете всех добрее?
Да, ребята, мама и всех добрее и милее. Когда мама рядом, становится теплее и светлее. Не зря говорят, что при солнышке – тепло, а при матери – добро.
А теперь послушайте стихотворение Михаила Танича «О бабушке»
Если бабушка сказала:
То не трогай! То не смей!
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней.
Мы без бабушки однажды
Приготовили обед.
Сами вымыли посуду –
И с тех пор посуды нет!
Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей, а теперь помогают растить вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днем рождения, с праздником, говорить им добрые слова, что вы их любите.
А у кого есть братья и сестры? Как вы с ними живете? (рассказы детей) Маленьких братьев и сестер нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками.
Ваша помощь, ребята, просто необходима вашим родителям, бабушкам, дедушкам, сестрам и братьям. Чем больше вы им будите помогать, заботиться о них, не огорчать, тем дольше они будут здоровыми, красивыми, молодыми, они будут любить вас такими, какие вы есть.
Любили тебя без особых причин,
За то, что ты – внук
За то, что ты – сын
За то, что малыш
За то, что растешь.
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей
В. Берестова
А сейчас объявляется минута шалости (музыка)
Вот минута шалости прошла и у нас что-то случилось (Разбили любимую мамину вазу) Как вы думает, мама рассердится на нас? Покажите, как она рассердится, что она скажет? (ответы детей) А что же нам нужно сделать, чтобы мама не рассердилась? (склеить, попросить папу нам помочь). А если склеить и будет не заметно, нужно ли говорить маме о случившемся? (Ответы детей) Да, ребята, нужно попросить прощения, глядя прямо в глаза, обнять ее – покажите, как нужно это сделать.
Все мамы любят, когда дети говорят правду и ругать вас не будут за проступок, но в минуты шалости нужно быть осторожным, чтобы не расстраивать близких вам людей.
А сейчас давайте поиграем в игру «Едем на дачу» У многих бабушек, да и у ваших родителей наверное есть дачи, а ездите туда? А на чем можно доехать на дачу, в сад или огород? (ответы детей) А мы с вами поедем на машине, автобусе, электричке или мотоцикле. Кого вы хотите взять на дачу, если на мотоцикле можно взять 1 человека, на автобус – 4; на машину -3, на электричку – 5 (ответы детей)
Ребята, относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам и тогда ваша семья всегда будет дружной.
Приложение №2
Конспект непосредственно-образовательной деятельности на тему «Народов дружная семья».
Цель: развивать положительное отношение и чувство симпатии ко всем расам и народам, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, начальные социально – ценностные ориентации;
- воспитывать толерантное отношениек представителямдругих национальностей, гуманистическую направленность поведения;
- формировать начало гражданственности.
Оборудование: глобус; карта мира; картинки с народами разных стран; аудиозаписи музыкальных композиций; куклы в национальных костюмах; пальчиковые краски; тряпочки; тазик с водой; фломастеры.
Предварительная работа: рассматривание карты, глобуса; знакомство с материками, странами и народами; чтение художественных произведений по теме; экскурсия в библиотеку (тематическая беседа, рассматривание книг по теме).
Ход занятия:
Дети, взявшись за руки, встают в круг.
Дети:
Мы - дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично занимаемся,
У нас всё получается!
Звучит тихая, спокойная музыка.
Дети садятся на места.
В огромном небесном пространстве,
Где миллионы планет,
Есть голубая, светлая,
Лучше которой нет!
Дальние разные страны,
Улицы и города,
Маленькие и большие
Будут на ней всегда!
Крутятся вокруг Солнца
Горы, леса и поля.
Добрая, необъятная
Наша родная Земля!
Ребята, предлагаю посмотреть на модель Земли (показываю глобус), как она называется?
Дети: глобус.
А какой цвет преобладает на глобусе? О чем это говорит?
Дети:- преобладает синий цвет, который говорит о том, что большую часть Земли занимает вода.
А какие ещё цвета мы видим на глобусе, и что они означают?
Дети: зеленый - равнины; желтый - пустыни; коричневый – горы; белый - снег.
А где еще можно увидеть изображение нашей Земли?
Дети:- на карте.
Тихо звучит музыка, воспитатель крутит глобус.
На глобусе и на карте мы видим много разных стран, давайте вспомним, какие страны вы знаете?
Дети называют страны.
А теперь предлагаю поиграть в игру « Кто, где живет?»
(Воспитатель называет страну, а дети - народ, который в ней проживает).
Россия - россияне
Франция - французы
Италия - итальянцы
Япония - японцы
Китай - китайцы
Германия - немцы
Англия - англичане
Украина - украинцы
Польша - поляки
Америка - американцы
На Земле живет много людей. Посмотрите внимательно на эти картинки.
Показ картинок с изображением людей разных национальностей, с разным цветом кожи.
Скажите, что общего у всех этих людей? И чем они отличаются?
Ответы детей. Воспитатель обобщает:
Люди, живущие в разных уголках земного шара, отличаются по цвету кожи, разрезу глаз, волосам.
Воспитатель выставляет на магнитную доску мнемосхему (приложение 1).
А какого цвета наша кожа?
Люди со светлой кожей относятся к европейцам. Они населяют Европу, Америку, Австралию.
Воспитатель выставляет на карте кружки белого цвета.
Среди них встречаются люди со светлыми, рыжими, тёмными волосами; глаза у них могут быть голубые, зелёные, серые, карие; губы тонкие или пухлые.
А что вы можете сказать про этих людей? Какая у них кожа, глаза, волосы?
Выставляются картинки с изображением китайцев, индейцев.
Эти люди живут в Японии, Китае, Корее и других азиатских странах. У них кожа с желтоватым или красноватым оттенком черные прямые волосы, темные узкие глаза.
На карте выставляются кружки желтого цвета.
Ребята, а как вы думаете, где живут эти люди?
Выставляется картинка с изображением африканцев, воспитатель раскладывает на карте кружки черного цвета.
Посмотрите, что общего у этих людей?
Дети:- темная кожа, черные кудрявые волосы, пухлые губы, крупный нос.
Этих людей называют африканцами.
А сейчас предлагаю разделиться на две команды и поиграть в игру «Собери семью»
(На карточках изображены дети, папы и мамы европейской, азиатской и африканской внешности, приложение 2).
Сколько получилось семей? Сколько человек в одной семье? Сколько человек в трех семьях?
Ребята, мы с вами сегодня узнали, сколько же разных людей населяют наш земной шар! А как вы думаете, о чем мечтают дети и взрослые всей планеты?
Дети: о мире и дружбе на Земле.
Вы знаете, что есть места, где идет война, гибнут люди, мирные жители, дети. Кто знает, в какой стране недавно происходили военные действия?
Какие вы испытываете чувства, когда слышите или видите по телевидению сводки о военных действиях?
Дети: - страх, боль, ужас, жалость.
Каждый человек хочет, чтобы его дом, улицу, страну война обошла стороной, чтобы светило яркое солнце, чтобы все смеялись и радовались жизни.
Что бы вы хотели пожелать людям всей Земли?
Ребята, а вы дружно живете?
Здравствуйте, меня зовут Николь.
Ребята, а догадайтесь, откуда?
А как вы догадались?
Я хочу с вами поиграть в игру «Давайте поздороваемся!»
Я буду рассказывать, как здороваются люди в разных странах, а вы - выполнять движения.
В Китае люди здороваются, делая легкий поклон с прижатыми ладошками перед лицом. Давайте поздороваемся, как китайцы.
В Японии здороваются, делая легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам, и чем старше человек, тем кланяются ниже.
В Индии люди, приветствуя друг друга, кланяются со скрещенными на груди руками.
В Германии немцы просто пожимают друг другу руки.
В Новой Гвинее жители, здороваясь, щекочут друг у друга под подбородком.
А как у вас в России здороваются, кто скажет?
Дети:- в России принято первым здороваться мужчине, а руку протягивает женщина.
Николь:- ребята, а как вы думаете, что больше всего любят делать жители Африки?
Дети:- танцевать.
Дети танцуют под песню «Чунга - Чанга»
Николь: - до свидания, ребята, вы мне очень понравились. А мне пора возвращаться в Африку.
Воспитатель:- ребята, а как вы думаете, людям разных стран нужно дружить друг с другом?
Я предлагаю создать свой символ дружбы народов. Представим себе, что наша ладошка- это планета Земля, а пальчики - разные народы. Все мы живем на одной планете. Чтобы нарисовать этот символ, нанесём пальчиковую краску на ладошку и сделаем отпечаток, а на пальчиках нарисуем лица людей разных стран и континентов.
Дети рисуют символ дружбы.
Ребята, в нашем посёлке сейчас много приезжих: и взрослых, и детей разных национальностей. И хотя вы еще дети, но уже можете внести свой вклад в то, чтобы жизнь была у нас мирной, дружной? Как вы думаете, что вы можете для этого сделать?
Дети:- не говорить плохих слов, не обзываться, делиться игрушками, помогать друг другу, дружить.
А сейчас я предлагаю посмотреть музыкальный клип, который так и называется «Дружба народов»
Дети смотрят клип, а затем встают в хоровод.
Давайте сейчас соединим наши руки в знак большой дружбы и устроим большой хоровод.
Итог занятия
О каких народах мы сегодня с вами разговаривали?
Какие страны называли?
Если вам понравилось сегодняшнее занятие – возьмите веселый смайлик, а если не очень – грустный.
Обсуждение с детьми, что нового узнали, что понравилось (не понравилось) на занятии.
Приложение №3
Игра: «Клубочек волшебных слов».
Цель:
продолжать учить детей употреблять в своей речи волшебные слова; воспитывать вежливость, доброжелательность.
Материал:
клубочек из ниток.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из волшебных слов. Дети говорят по очереди волшебные слова и наматывают в клубок нить
Приложение №4
Дидактическая игра «Приветствие других стран»
В разных странах, у разных народов приняты свои ритуалы приветствия.
Легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай)
Рукопожатие и поцелуй в щеки (Франция)
Легкий поклон, руки сложены перед лбом (Индия)
Простое рукопожатие (Германия)
Легкий поклон, ладони по бокам (Япония)
Объятия и троекратный поцелуй (Россия).
Приложение №5
Дидактическая игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.
Мама – мамочка, мамулечка, мамуля, матушка.
Бабушка – бабуля, бабуся, бабусенька.
Сестра – сестричка, сестренка.
Тётя – тетушка, тетенька
Приложение №6
Игра «Ты мне нравишься, потому что…»
Цель: развитие коммуникативных навыков и хороших взаимоотношений между детьми.
Ход игры. Для проведения игры понадобится клубок цветной шерсти. Дети сидят в общем кругу.
Восп-ль. Ребята, давайте все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между собой. Когда мы будем ее плести, то каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим сверстникам. Итак, обмотайте два раза свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из ребят, сопровождая свое движение словами: “Алиса (Дима, Маша)! Ты мне нравишься, потому что... (с тобой очень весело играть в разные игры)”.
Алиса, выслушав обращенные к ней слова, обматывает нитью свою ладонь так, чтобы “паутина” была более-менее натянута. После этого Алиса должна подумать и решить, кому передать клубок дальше. Передавая его Диме, она также произносит добрые слова: “Дима! Ты мне нравишься, потому что нашел и мой бантик, который я вчера потеряла”. И так игра продолжается, пока мы все не будем опутаны “паутиной”. Кто получит клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении, при этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок и произносит сказанные ему слова и имя сказавшего, отдавая ему клубок обратно.
Приложение №7
Игра «Путешествуем по сказкам»
В мире много сказок-
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может всё случиться.
Наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем гостю: «Заходи»
О. Высотская
Разминка
Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать нс сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет
К себе на чердак я вернусь.
(Ш. Перро «Золушка»)
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке та девочка жила.
Вот какая девочка, как она мала.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.
(Г. Андерсен «Дюймовочка)
С Букварём шагает в школу
Деревянный мальчуган
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?
(А. Толстой «Приключения Буратино»)
Кто-то за кого-то ухватился крепко.
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но ещё помощники скоро прибегут.
Победит упрямицу дружный, общий труд
(РНС «Репка»)
Девочка хорошая по лесу идёт.
Но не знает девочка, что опасность ждёт.
За кустами светится пара злющих глаз…
Кто-то страшный встретится девочек сейчас.
Кто расспросит девочку о её пути?
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?
Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?
На загадку можете отвечать теперь
(Ш. Перро «Красная Шапочка»)
Сидит в корзине девочка у мишки за спиной.
Он сам того не ведая, несёт её домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь.
Названье этой сказки? («Маша и медведь»)
С грядки старушка цветок сорвала,
Девочке Жене его отдала.
В цветке, в лепестках есть волшебная сила.
Их девочка Женя о чём-то просила…
Что надо сказать, лепестки отрывая?
Как называется сказка такая?
(В. Катаев «Цветик- семицветик»)
«Отгадай сказку по строкам»
- «Начало пригревать весеннее солнышко. А дочка вдруг запечалилась. От солнца всё прячется. Всё бы ей тень да холодок, а ещё лучше дождичек» (РНС «Снегурочка»)
- «Не получилось из него художника. Пришёл он к Цветику и говорит: - Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом» (Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)
-«Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы» (К. И. Чуковский «Федорино горе»)
3. «Доскажи»
Закончите выражения, взятые из сказок:
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Избушка! Повернись к лесу задом, а ко мне – передом.
Поди туда, на зная, куда.
Было у отца три сына: старший умный был детина, средний сын – так, и сяк, младший вовсе был дурак.
4. «Минутка развлечения»
А теперь вы будете художниками-иллюстраторами. С закрытыми глазами нарисуйте мордочку кота к сказке Ш. Перро «Кот в сапогах»
5. «Ответь!»
Где жили старик со старухой из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина (У самого синего моря)
Как звали собаку из сказки А. Толстого «Золотой ключик» (Артемон)
Чем лечился Карлсон? (Вареньем)
Где хранилась смерть Кощея Бессмертного? (На конце иглы в яйце)
Где Винни-Пух нашёл хвост ослика Иа? (Шнурок звонка у совы)
Осколок чего попал Каю в глаз? (Осколки зеркала Троля)
В чём Маша из сказки «Маша и медведь» домой к деду и бабушке воротилась? (В коробе)
Зачем пошла падчерица зимой в лес в сказке «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
Как звали кошку Фрекен Бок? (Матильда)
6. «Четвёртый лишний»
Принцесса, Кот в сапогах, Малыш, Баба-Яга.
Оле-Лукойе, Кот в сапогах, Конёк-Горбунок, Винни-Пух.
Арлекин, черепаха Тартилла, Пьеро, Мальвина.
Молочная речка, яблоня, печка, Баба-Яга.
7. «Сказочные телеграммы»
- «От бабушки ушёл, от дедушки ушёл. Скоро буду у вас! (РНС «Колобок»)
-«Спасите, нас съел серый волк!» (РНС «Семеро козлят»)
-«Помогите найти хрустальный башмачок» (Ш. Перро «Золушка»)
-«Подскажите дорогу к Карабасу-Барабасу!» (А. Толстой «Приключения Буратино»)
-«Уже выросла большая-пребольшая!» (РНС «Репка»)
-«Простое яичко уже снесла» (РНС «Курочка Ряба»)
8. «Сказочные чудеса»
Многие сказочные чудеса, чудеса, которые люди выдумали, но верили, что они когда-то будут, теперь существуют на самом деле. Это сейчас привычные для нас вещи. Задача: стрелками соедините сказочные чудеса с чудесами современности.
Ковёр-самолёт телевизор
Золотой петушок ракета
Сани-самокаты компас
Чудо-зеркальце сирена
Перо Жар-птицы автомобиль
Клубок ниток, указывающий путь прожектор
Приложение №8
Пословицы и поговорки на тему «Дружба народов»
Дружба народов светит, как солнце.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Чиста родниковая вода, прекрасен цвет розы, крепка сталь. Но чище воды, прекраснее цветов, крепче стали - дружба российских народов.
Дружба людей гору сокровищ создает.
Дружно за мир стоять - войне не бывать.
Непобедимая наша страна дружбой народов скреплена, Кому дружба народов дорога, тот бьет врага.
Этикет надо соблюдать даже в дружбе
Поляк да венгр - два брата, хоть за ножик, хоть за чарку
Дружба народов - сильнее бури, ярче солнца.
Вражда разоряет города, сжигает деревни.
Реки могут пересохнуть, горы могут рухнуть, но дружба народов вечна и нерушима.
Дружба и братство - Лучше богатства.
Если народ един - он непобедим.
Язык дружбы не нуждается в переводе.
Если бы не дружба, то люди бы пропали.
Ташкент разрушила природа, а поставила на ноги - дружба.
Одна пчела немного мёду натаскает
Дружба и братство лучше богатства.
Приложение № 9
Конспект занятия по лепке «Цветок дружбы».
Задачи:
Учить лепить элементы цветка; 1) моделирование пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать и сплющивать; 2) вырезать стекой;
Развивать мышление, творческое воображение, чувство формы, мелкую моторику; воспитывать эстетический вкус.
Предварительная работа:
отгадывание загадок о загадок о цветах и цветах;
чтение стихотворения о маме.
2. Ход занятия.
Ребята, подойдите все ко мне, встаньте полукругом и посмотрите на эти фотографии.
Кто на них изображен? (дети из разных стран)
Давайте мы им сделаем необычный подарок, сделаем для этих детей цветы в знак нашей дружбы.
Посмотрите, какой волшебный цветок, слепила я.
Вам нравится? (да)
Ребята, а как вы думаете, почему я назвала его волшебным? (потому что у него лепестки разных цветов).
Давайте вместе с вами назовем эти цвета, а для этого вы должны быть очень внимательны. Я буду загадывать вам волшебные загадки , а вы должны будете их отгадать.
Вот какой красивый цвет,
Ярче и теплее нет.
Но может быть он и опасен,
Догадались? Это …. (красный)
Этим цветом мы рисуем солнца лучик,
И в такой же цвет покрасим мы песочек,
Расцветет такого цвета одуванчик!
Так что это за цвет?
Догадались, девочки и мальчики? Это … (желтый)
Словно глазки васильков,
Этот цвет красивый очень.
Но морозный словно иней,
И зовем его мы … (синий)
Он как чистая вода,
Как на реке кусочки льда,
Он как небо, он такой
Нежно, нежно …. (голубой)
Будто спелый апельсин,
Этот цвет такой один.
Очень-очень важный он
Зовут его …. (оранжевый)
Молодцы, вы отгадали все цвета нашего волшебного цветка.
А из чего как вы думаете мы будем лепить наш цветок? (из пластилина)
А чтобы пальчики наши заработали, давайте сделаем пельчиковую гимнастику:
Пальчиковая гимнастика «Дружба»:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
(соединять пальцы в «замок»)
С вами мы подружим маленькие пальчики.
(касание кончиков пальцев обеих рук)
(парное касание пальцев от мизинцев)
Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
А теперь садимся на свои места, будем лепить наш волшебный цветок.
Посмотрите на цветок и скажите, из каких частей но состоит? (середина, лепесточки).
Молодцы, а теперь приступаем к лепке.
Из чего начнем лепить наш цветок? (с середины)
Берем один кусочек пластилина, катаем в шарик, плющим, получается середина.
Сначала нам нужно скатать шарик, потом слегка его сплющиваем, а один кончик зажимаем, защепляем, уменьшаем.
Прикладываем получившиеся листки. Равномерно поправляем.
Прикладываем, пальчиками расплющиваем, расправляем листики.
Ребята, а можно сказать, что наш цветок готов? (да)
Ребята, посмотрите какой замечательный цветок у нас получился.
Но можно ли его назвать волшебным? (да)
4. Подведение итогов.
А теперь, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (лепили цветок)
Из какого материала мы его лепили? (из пластилина)
Молодцы, ребята! Вы потрудились на славу. Вам понравилось наше занятие? Какое у вас сейчас настроение?
С этим хорошим настроением мы сейчас с вами и поиграем. У нас на столах лежат лепесточки берем их и идем на коврик.
5. Игра.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
1,2,3 – парочку себе найди!
Посмотрите, ребята, пока мы с вами играли, наши лепесточки собрались вместе, и получился волшебный цветок.
Приложение №10
Картотека игр
Якутская народная игра «Сокол и Лиса»
Выбираются сокол и лиса. Остальные дети – соколята. Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками разные летательные движения (вверх, в стороны, вперед) и еще придумывает какое-нибудь более сложное движение руками. Стайка соколят бежит за соколом и следит за его движениями. Они должны точно повторять движения сокола. В это время вдруг выскакивает из норы лиса. Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.
Правила игры . Время появления лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит только тех, кто не присел.
Чечено-ингушская народная игра «Утушка»
Две девочки садятся друг против друга на стульчики. Ноги вытягивают вперед, носками вверх; носки соединяют – получается мостик. Выбирается утка, остальные дети – утята. Утушка зовет своих утят скороговоркой:
Быстрей, быстрей, утятки,
Быстрей, быстрей, дикие перышки.
Утята выстраиваются друг за другом вслед за утушкой и перешагивают через мостик, стараясь не задеть его. Тот, кто заденет мостик, выходит из игры, остальные переходят на другой берег. Утушка вновь строит своих утят, и они перешагивают через мостик, но мостик уже повыше (девочки ставят ногу на ногу и соединяют их). Играть могут от десяти до двенадцати человек.
Правила игры . Проходить следует осторожно, высоко поднимая ноги.
Татарская народная игра «Скок-перескок»
На земле чертят большой круг диаметром 15-25 м, внутри него – маленькие кружки диаметром 30–35 см для каждого участника игры. Водящий стоит в центре большого круга.
Водящий говорит: «Перескок!» После этого слова игроки быстро меняются местами (кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая также на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим.
Правила игры . Нельзя выталкивать друг друга из кружков. Двое играющих не могут находиться в одном кружке. При смене мест кружок считается за тем, кто раньше вступил в него.
Карельская народная игра «Пятнашки на санках»
Играют несколько пар. В каждой из них один играющий везет другого, сидящего на санках. По желанию играющих или по считалке выбирается пара водящих. Водящие стремятся догнать любую другую пару играющих и запятнать одного из них. Салит игрок, сидящий на санках, он делает это только прикосновением руки. Если в паре игрок осален, пара становится водящей. Игра продолжается.
Правила игры . Играть надо в пределах очерченной площадки. Пара, заехавшая за границы площадки, становится водящей, игра продолжается. Нельзя салить игроков той пары, которая только что была ведущей.
- Молдавская народная игра «Барашек»
Играющие стоят в кругу, а барашек–внутри круга. Игроки идут по кругу и произносят слова:
Ты, барашек серенький,
С хвостиком беленьким!
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили.
Ты нас не бодай!
С нами поиграй!
Скорее догоняй!
По окончании слов дети бегут врассыпную, а барашек их ловит.
Правила игры . Разбегаться можно только после окончания слов.
- Игра «Канатоходец»
На площадке ребята чертят прямую линию («канат»). Надо передвигаться по ней, как по канату. Разрешается держать руки в стороны. Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты – «слетят с каната».
Украинская народная игра «Перепёлочка»
Играющие становятся в круг, слегка расставив ноги, руки опущены вдоль туловища. Один игрок в середине круга - перепелочка. На слова народной песни: Ой, у перепелочки да головка болит - все участники вместе поднимают руки вверх, касаясь пальцами с двух сторон головы, а на повтор слов: «Да головка болит» - опускают руки вдоль туловища. На припев:
Тут была, тут была перепелочка,
Тут была, тут была сизокрылая - дети берутся за руки и идут по кругу влево, а перепелочка - вправо. На последнее слово все останавливаются. На слова:
Ой у перепелочки да коленки болят - все наклоняются вперед и дотрагиваются до колен, а на повтор слов: «Да коленки болят» - выпрямляются. Слова и действия припева повторяются. Ведущий продолжает:
Ой, у перепелочки крылья не болят, - все играющие поднимают руки в стороны и на повтор слов: «Крылья не болят» - опускают вниз.
На слова: «Птички поднялись и улетели!» - все бегут по кругу.
Правила игры: движения выполнять красиво, в соответствии с текстом.
Лепка «Цветок дружбы»
Подвижные игры
Конструирование «Чей это дом!»
Рисование по мотивам
азербайджанской росписи
ФЭМП «Посчитай друзей»
Рассматривание книг по теме
Рассматривание изображений по теме
Домашнее задание
«Все мы разные, но все мы вместе»
Задачи:
1.Формировать уважительное отношение, открытость, дружелюбие к сверстникам и родителям группы.
2.Познакомить с национальными традициями, культурой армянского народа.
3.Воспитывать любовь, уважение к своей Родине, своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей.
4.Развивать коммуникативные качества, познавательную активность, развивать творчество и фантазию.
5.Воспитывать нравственно-эмоциональные качества: Терпение, внимательность, сочувствие, сопереживание.
Предварительная работа: беседы о толерантности, чтение художественной литературы, разучивание стихов, пословиц, мирилок, составление детьми творческих рассказов, разучивание правил незнакомых игр.
Атрибуты: детали русского и армянского народных костюмов; аудио-, видеосопровождение; изоматериал; атрибуты для игр
Ход работы:
В-ль: Я хочу рассказать вам сказку. Садитесь поудобней, слушайте внимательно.
На планете Земля в тридесятом государстве жили-были четыре королевы. У них родились дочери. У королевы, которая жила в Грузинском государстве, родилась дочка Томочка. Королева, которая жила в Армянском государстве, родила дочку Рамизу. А у двух королев, которые жили в Российском государстве, тоже родились девочки. Их назвали Людочка и Наташенька.
И фея-крестная им сказала, что когда они вырастут, обязательно встретятся. Прошло много лет, принцессы выросли, повзрослели и судьба свела их вместе. У них появилась большая дружная семья.
– Вы догадались кто это? (общая фотография группы) .
– Да, ребята, это мы с вами, и живём все вместе одной семьёй. Все разные, друг на друга не похожие: с разными привычками, разными интересами, с разным цветом волос, глаз, разного роста, но все такие любимые, родные. Хорошо нам всем вместе?
Давайте возьмёмся за руки и вместе скажем наши волшебные слова:
Все о счастье мы мечтаем,
Счастья всем друзьям желаем!
Теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Комплименты». Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит справа (слева, и подумайте: какой он человек, какое у него сердце, что он умеет делать и что у него хорошо получается?
Игра «Комплименты» (дети передают друг другу мяч и говорят комплименты).
В-ль: А сейчас (…) расскажет вам стихотворение «На огромной на планете...».
В-ль: Вот и в нашей группе есть человек другой национальности. Вы догадались кто это?
Дети: Да, это Арсен.
В-ль: Но несмотря на то, что он армянской национальности мы все его любим, дружим с ним, ведь он ни капельки от нас не отличается. Сегодня я хочу предложить вам посмотреть армянский народный танец и русский, а также рассмотреть костюмы.
Просмотр танцев.
В-ль: Ребята, скажите мне, пожалуйста, какую общую деталь костюма у русских и у армян вы заметили? Правильно, пояски. Посмотрите на свои пояски, они у вас просто белые. Хотите нанести на них яркий национальный узор? Тогда подходите к своим рабочим местам.
Работы детей.
В-ль (по окончанию работ): А пока наши пояски сохнут мы с вами успеем поиграть.
Приход гостя.
Гость: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Тинки-Винки. Я вижу у вас тут весело, какие вы все дружные, наверное и играть любите, а вот меня и мою планету заколдовала злая колдунья. Я теперь не смогу вернуться домой и совсем не помню игр, в которые раньше играл.
В-ль: Ничего страшного, мы тебе поможем, правда ребята? Мы снова научим тебя играть и не только в русские народные игры, но и в армянские.
В-ль: ребята, давайте поиграем в игру с мячом, я вам буду называть страну и кидать мяч, а у кого мяч окажется, тот отвечает, какой народ живёт в этой стране.
В-ль: А сейчас (…) расскажет стихотворение «Российская семья».
Стих.
Русская народная игра «Золотые ворота» (звучит музыка «Солнечный круг»)
В-ль: Ещё поиграем? Но теперь поиграем в армянскую народную игру, которая называется «Перетяни, канат».
(Проговаривание правил игры, игра)
В-ль: Ну что дорогой гость, ты научился играть?
Гость: Конечно. Вот спасибо вам ребята, какие вы дружные, смелые. А можно я к вам каждый день приходить буду?
В-ль: Но куда же ты отправишься? Ведь твоя планета заколдована. Но мы сможем и в этом помочь тебе, правда, ребята. Давайте создадим защитный щит вокруг планеты Тинки-Винки, чтобы расколдовать её, и чтобы колдунья снова не смогла заколдовать её. Мы оставим отпечатки своих ручек, ведь они у нас у всех разные по цвету, по размеру, по форме. Но когда мы все вместе – мы неподимы. За дело!
Гость: Вот спасибо вам, друзья, я вам очень благодарен. До свидания
В-ль: Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились!
Галина Викторовна Архипова
Развлечение по толерантности в старшей группе «Мы такие разные, но мы вместе»
Задачи : научить детей любить, принимать и уважать друг друга такими , какие они есть, не обращая внимание на цвет кожи, разрез глаз, национальность человека, на язык, на котором они говорят,
на примере сказки «Репка» , которую тянули дети разных национальностей и вытянули потому, что действовали все вместе , сообща, объяснить, что только вместе – мы большая сила ,
подвести детей к пониманию того, что если все люди будут дружить и помогать друг другу, то тогда на земле никогда не будет войны,
воспитать чувство дружбы и уважения ко всем людям на земле
Образовательные области : познавательное, речевое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное развитие .
Под видеоклип «Мы вместе » дети входят в зал, поют и исполняют под него танцевальные движения, затем садятся на стульчики. На экране появляется изображение людей разных национальностей .
Ведущий : На земле живёт очень много людей. И все они совершенно разные , не похожие друг на друга.
Большие и маленькие,
Грустные и весёлые,
Худые и толстые,
Чёрные и белые.
Все они живут в разных городах , в разных странах , говорят на разных языках , носят разную одежду .
Каждая страна имеет свою культуру, свои традиции, свои национальные костюмы
Мы живём с вами в какой стране? Правильно! В России. Мы россияне, мы русские. Посмотрите-это наш русский народный костюм. (на экране) Есть такая страна Шотландия, там живут шотландцы, у них свои национальные костюмы. (на экране) Посмотрите. Это шотландский костюм.
На Украине живут украинцы-это украинский костюм. (на экране) Я уже вам говорила,что на земле много стран, но в какой бы стране не жил человек,он мечтает о мире,о счастье для себя и для своих детей.
А сейчас давайте посмотрим сказку «Репка» и подумаем о чём она.
Выносится репка.
Ведущий : Посадил Ванечка репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошёл Ванечка тянуть репку. (под рус. народ. музыку, в рус. народ. костюме выходит Ваня) Тянет-потянет, а вытянуть не может.
Ваня : Что же делать? (чешет затылок, думает.
Под негритянскую музыку, а затем под муз. не похожий на меня, не похожий на тебя, просто на себя похожий парень чернокожий,выходит мальчик негритёнок.
Негритёнок : Хелоу!
Ваня : Привет! (подаёт руку) Ваня.
Негритёнок : (подаёт руку) Мамука! Чего такой смурной?
Ваня : Да вот репку никак не вытяну.
Мамука : Давай вместе попробуем !
Ваня : Давай!
Ведущий : И стали они тянуть репку вместе . Тянут-потянут, а вытянуть не могут.
Ваня : Всё напрасно! Ой, как же ты испачкался! Дай-ка я тебе хоть лицо вытру. (трёт платочком ему щёки) Не получается!
Мамука : И не получится!
Ваня : Почему?
Мамука : Я же чернокожий, я же негритёнок!
Ваня : И правда! И откуда ты взялся?
Мамука :Из Африки,к бабушке в гости приехал!
Ваня : Здорово! Давай дружить!
Мамука : Давай!
Под украинскую музыку выходит девочка в украинском костюме.
Девочка : Здоровеньки булы, хлопцы! Я Маруся!
Ваня : Привет! Ваня. (подаёт руку)
Мамука : (подаёт руку) Мамука!
Ваня : И откуда ж такая красота нарисовалась?
Маруся : С Украины! К бабушке в гости приехала. А вы чего такие расстроенные ?
Ваня : Да вот, репку никак не вытянем
Маруся : Так давайте помогу!
Мальчики : Ну помоги.
И стали они тянуть репку вместе , Тянут-потянут, а вытянуть не могут.
Маруся : Да, крепко сидит.
Под таджикскую музыку выходит мальчик в таджикском костюме.
Мальчик : Салом алейкум!
Дети : Привет!
Мальчик : Джонибек! Я с Таджикистана, к бабушке в гости приехал.
Дети : Ваня, Мамука, Маруся (подают руки) Давай дружить!
Джонибек : Давайте. А чего печальные такие ?
Ваня : Да вот репку не можем вытянуть.
Джонибек : Так я помогу. Вы не против?
Дети : Мы за!
И стали они тянуть репку вчетвером. Тянут-потянут, а вытянуть не могут.
Джонибек : Да, проблема!
Ведущая : А мимо проходил еврейский мальчик, он тоже в гости к бабушке приехал.
Под еврейскую музыку выходит мальчик в еврейском костюме.
Мальчик : Шалом! Давид.
Дети : Привет! Ваня. Мамука. Маруся. Джонибек (каждый подаёт руку)
Давид : А что это вы тут делаете?
Ваня :Да вот репку тянем.
Мамука : Да никак не вытянем.
Давид : Не унывайте! Я вам помогу. А ну-ка дружно, а ну-ка вместе .
Ведущий : Тянут-потянут и вытянули репку.
Дети : Ура (все танцуют под еврейскую музыку)
Ведущий : А теперь давайте вспомним, ребята, кто же тянул репку.
Ванечка-мальчик из России, он русский.
Мамука-из Африки, он негритёнок.
Маруся-с Украины, она украинка.
Джонибек с Таджикистана, он таджик
И еврейский мальчик Давид.
Посмотрите, какие они все разные , не похожие друг на друга, одни беленькие, другие чёрненькие, все они разной национальности , живут в разных городах . Но всех их объединяет дружба, желание помочь другому.
Ведь именно сообща, все вместе дети вытянули репку . Если мы с Вами, как вот эти дети будем уважать и любить друг друга такими какие мы есть , не обращая внимания ни на цвет кожи,ни на разрез глаз, ни на национальность человека, ни на язык на котором он говорит, а будем просто дружить и помогать друг другу, тогда на нашей планете никогда не будет войны, все мы будем жить дружно и счастливо. (звучит фонограмма :Я, ты,он, она вместе целая страна… .Так давайте же встанем в большой хоровод….
Ребёнок : Солнышко для всех одно,
Ярко светит всем оно.
Радуга для всех одна,
Одна на всех земля, луна.
Нужно всем нам в мире жить,
Всем друг друга уважать
Танец (Солнышко» Дружат звёзды и луна…. В конце танца девочка кладёт глобус вкруг из солнечных лучиков.
Ведущий : Пусть всегда на планете земля светит солнце. Пусть никогда не будет войны.
Выпускайте, ребята, своих голубей мира. Пусть они принесут всем людям на земле счастье, мир и дружбу.
(дети выпускают бумажных голубей) На экране появляется видеоклип «Мы разные , но мы вместе » (просмотр,затем дети уходят из зала.
Публикации по теме:
Классный час по воспитанию толерантности «Мы разные, но мы вместе» в рамках недели инклюзивного образования Классный час: «Мы разные, но мы вместе»» Цели: 1) формировать толерантное и уважительное отношение к личности; 2) научить детей выделять.
Конспект интегрированной НОД по гендерному воспитанию для детей старшей группы «Мы такие разные - мальчики и девочки» МБДОУ Вахтанский детский сад «Елочка» Конспект интегрированной НОД по гендерному воспитанию для детей старшей группы «Мы такие разные.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Такие разные слова. Слово, обозначающее признак предмета» «Такие разные слова. Слово, обозначающее признак предмета» Цели: - Сформировать новое понятие о словах, обозначающих признак предмета;.
Данное занятие было представлено в рамках участия в конкурсе «Воспитатель года». Дети, присутствовавшие на занятии, и педагог ранее не встречались.
Учитель физической культуры Матяшова Н.А.
2016 – 2017 учебный год
Игра-тренинг
«Мы все разные, но мы вместе».
Цель занятия : развитие толерантного отношения друг к другу, установки на принятие другого; понимания важности передачи эмоциональных связей, опыта терпимости и уважения.
Задачи:
Воспитательные:
1. Развитие толерантных установок по отношению к разным людям;
2.Развитие основ позитивного взаимодействия и эмоциональной отзывчивости детей между собой.
Развивающие:
3.Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе сверстников;
4.Развитие творческого потенциала учащихся.
Методы работы:
Беседа, игра, упражнения, тесты, работа в группах, диагностическая методика, релаксация, творческие задания.
Материалы и оборудование:
Презентация;
- коллаж «Пусть будет толерантным мир!»,
- музыкальное оформление: песни - «Дружба», «Вместе весело шагать»,
-карточки с проблемными ситуациями для каждой группы, карточки с заданиями.
Структура занятия:
1)Первый этап - организационный: создание психологической комфортности в классе. Введение в тему.
2) Второй этап – практический: знакомство с темой игры-тренинга, тесты, игровые и творческие задания.
3) Третий этап - заключительный: рефлексия занятия. Релаксация.
Ожидаемые результаты игры-тренинга:
Понимание и формирование толерантного отношения друг к другу и различиям в людях, которые окружают;
Развитие терпимости и уважения к разным людям;
Формирование эмоциональной отзывчивости среди детей;
Умение взаимодействовать в группе, сопереживать и находить конструктивные решения в конфликтных ситуациях;
Развитие творческого потенциала детей.
В течение всего мероприятия ребята будут путешествовать по стране Толерантности, где познакомятся с городами «Мудрости», «Сострадания», «Вежливости», «Добра», «Улыбки», «Взаимопонимания», «Радости», «Милосердия».
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие посвящено теме толерантности.
А вы знаете, что такое толерантность?
(ответы детей)
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение, принятие и понимание многообразия мира. Уважение, принятие и понимание разных людей, разных национальностей и религий, разного цвета кожи и образа жизни.
Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы
А всегда ли над головой светит солнце, поют птицы, смеются дети?
Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети (за последние 5 тысяч лет на планете произошло 14 тысяч войн, погибло почти 5 миллиардов человек). А все потому,что некоторые люди не умеют и не хотят понять друг друга, не умеют быть терпимыми друг к другу, не умеют прощать.
Но для того, чтобы понять различия нужно прежде всего начать общение. А с чего обычно люди начинают общение?
Дети: - С приветствия.
1) Город «Вежливости». Игра «Давайте поздороваемся».
Я приглашаю в центр класса по три представителя от каждой команды. Представьте себе, что вы встретили на привокзальной площади приятеля из другой страны и предлагаю всем вам поздороваться друг с другом разными способами, постарайтесь использовать разные способы приветствия своих товарищей.
Для того, чтобы понять различия, понять и принять непохожих людей, надо, прежде всего, начать общение. А с чего обычно люди начинают общение?.. (со знакомства)
Давайте будем знакомиться. Говорят, каждый человек индивидуален. Мы постараемся побольше узнать друг друга и понять: действительно ли мы такие разные.
А, может быть, у нас есть что-то общее? Мы будем учиться сегодня строить отношения между собой с помощью толерантного поведения.
2. Город Улыбки . «Мы такие разные…»
- Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня милые и обаятельные.
А теперь прошу встать мальчиков. Какие вы, мальчики, серьезные, мужественные.
Пожалуйста, встаньте те, у кого темные волосы.
Встаньте, пожалуйста,те дети, кто родился зимой.
Кому из вас нравится время года осень?
Кто любит играть в футбол?
А теперь те, кто любит танцевать.
Встаньте, пожалуйста, кто утром делает зарядку.
Кто самый веселый в нашем классе? Встаньте, пожалуйста.
А теперь те встаньте, кто любит конфеты.
Вы заметили, мы с вами отличаемся друг от друга. У нас разные вкусы, разные привычки, разные интересы, разные мнения. А еще в классе учатся дети разного роста, разного возраста (кто-то постарше, а кто-то чуть помоложе), разной внешности: разный цвет волос, разный цвет глаз, разный цвет кожи, разное состояние здоровья.
3 . Город Взаимопонимания . Давайте попробуем почувствовать друг друга … Возьмите за руки своих товарищей, сядьте удобно, закройте глаза и постарайтесь расслабиться,.. посчитайте мысленно до пяти.. Послушайте своё дыхание,.. а теперь прислушайтесь к звукам, доносящимся из класса.. и снова послушайте своё дыхание… теперь постарайтесь почувствовать свою правую руку, а в ней руку соседа справа…представьте себе, что через руки бежит невидимый ручеёк, он очень тёплый и спокойный, это ручеёк дружбы и доверия, доброты и понимания, ручеёк поддержки и тепла… почувствуйте это… постарайтесь запомнить это ощущение надолго… а теперь мысленно мы считаем до пяти… и.. открываем глаза.. мы вернулись в наш светлый класс.
Ребята, что вы почувствовали сейчас? Помогло ли это упражнение почувствовать своих товарищей? (ответы детей)
Итак, мы продолжаем путешествие по планете толерантности:
Толерантность – это способность человека терпимо относится к тем, кто думает и поступает не так, как ты.
Город Добра .
ДОБРЫЕ СЛОВА
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Добрые слова слушать приятно в любое время дня и ночи, в школе, дома и на отдыхе; в солнечную и ненастную погоду. Почаще говорите друг другу хорошие слова, и жизнь станет намного теплее.
Задание «Комплименты»
Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно.
Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Сейчас я предлагаю вам встать в 2 круга: внутренний и внешний, так, чтобы вы разбились по парам. Возьмите друг друга за руки. Думаю, есть что-то хорошее, что вы хотите сказать друг другу.
Скажите вашему другу теплые и добрые слова о нем. Затем по хлопку ведущей внешний круг передвигается по часовой стрелке, и у вас есть возможность сказать хорошие слова товарищам.Вам понравилось это упражнение? Почему?
Что нового вы узнали друг о друге?
Были комплименты одинаковыми или разными?
10 . Учитель ждет ответа учащегося…
а) кричишь ответ с места,
б) даешь возможность ответить ученику.
. 11 Цвет кожи у девочки отличается от твоего...
А) Ты стремишься лучше узнать её и подружиться с ней,
б)Ты не будешь с ней дружить.
… Рада за вас, ребята! Вы умеете быть толерантными. Проявлять толерантность – это умение обладать искусством жить рядом с непохожими людьми, жить в согласии с собой и другими.
Город Дружбы. КЛИЧКИ . В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то - не очень. Одного из ребят все называют "Толстый", хотя он несколько раз просил так его не звать. На самом деле его зовут Саша. Вы называете его по имени, но все кричат "Какой он Саша, он - Толстый!".
Станете тоже называть его "толстый", иначе все могут начать смеяться над вами?
Будете называть его по имени. Вам наплевать на мнение окружающих.
Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками - глупо.
Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят:
«Звали, зовут, будут звать...»
«Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич»Для многих детей их имя и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.
Вывод : Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.
Город Радости. «Давайте жить дружно…»
Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий для нас всех таящее,
И любая беда – не беда.
Если рядом друзья настоящие.(Все вместе исполняем песню «Если с другом вышел в путь») Итог занятия:
- Ребята, я сегодня очень много нового узнала о вас, а вы друг о друге узнали что–то новое?
Зачем нам надо стремиться узнавать новое друг о друге?
Наше сегодняшнее занятие пригодится вам в будущем?
Как вы считаете, наша игра удалась? Какой город понравился больше всех?К сожалению, еще не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придет время и праздника «День толерантности» не будет, точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться, конфликтовать.
На память о сегодняшнем мероприятии я дарю вам памятки.
Итог работы .
Сегодня мы доказали, что внимательное и доброе отношение друг к другу делают чудеса. Мы можем быть толерантными.
Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть.. Рефлексия.
Вам понравился наш сегодняшний разговор?
Выскажите свое мнение:
Привлекло меня тем,……..
Показалось интересным,……..
Заставило задуматься……….
Навело меня на мысли……..
Релаксация «Мы разные - но мы вместе».
Посмотрите на соседа слева, положите левую руку ему на плечо, взгляните друг другу в глаза и скажите: "Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя", а теперь соседу справа положите правую руку на плечо, посмотрите друг другу в глаза и скажите: "Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя".
Не торопитесь отпускать руки, ведь пока мы все вместе, мы можем окрасить мир в яркие цвета, сделать его хоть капельку добрее и лучше.
Очень хочется, чтобы каждый из вас пронес по жизни лучшие человеческие качества: доброту, отзывчивость, великодушие, милосердие… И тогда люди про вас скажут, что этот человек обладает чувством собственного достоинства и уважает достоинство других людей.
А сейчас мы с вами прикрепим сердечки, чтобы наши сердца всегда стучали в унисон с сердцами людей другой национальности, веры и с сердцами людей с ограниченными возможностями.
Памятка
(диета для тех, кто хочет стать толерантным)Понедельник – беседуя с людьми, посмотри им в глаза.
Вторник – постарайся не навязывать другим собственное мнение.
Среда – сделай, для кого – нибудь, доброе дело так, чтобы этот человек не узнал, что добро идёт от тебя.
Четверг – не проявляй к окружающим такого отношения, которого ты не хочешь испытывать по отношению к себе.
Пятница – постарайся хорошо выглядеть. Говори со всеми тихим голосом.
Суббота – запиши пять положительных качеств, характеризующих тебя.
Воскресенье – найди три повода, чтобы сказать «спасибо» твоим родителям.
Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто не интересно.
Город Мудрости (ответы)
1 . Мальчик скромно одет...
а) ты стараешься не придавать этому значение,
б) ты подсмеиваешься над ним.
3. Твой одноклассник тебя предал…
а) ты пытаешься объясниться с ним,
б) ты мстишь ему.
6. У тебя в классе появился новый ученик…
а) ты не общаешься с ним,
б) помогаешь ему влиться в коллектив.
7 . Можете ли вы подружиться с детьми из другой страны, у которых другие обычаи, другая вера…
а) вам очень трудно было бы это сделать;
б) да, вы обязательно постараетесь подружиться.
Час общения:
«Мы разные, но мы - вместе!»
Цель:
Формирование у воспитанников чувства толерантности, уважения и терпимости по отношению к людям независимо от их национальности, вероисповеданий исоциального положения.
Задачи:
Расширить знания о понятии «толерантность»
Развивать коммуникабельные способности, духовно-нравственные качества, умение работать в коллективе
Воспитание толерантной личности
Возрастная группа: для детей среднего и старшего школьного возраста
Участники: Воспитанники детского дома
Форма проведения : Час общения
Продолжительность: 35-40 минут
Используемые методы и приемы : беседа, информирование, обсуждение, упражнения, ТСО.
Используемые технологии: мозговой штурм, «круг радости», ассоциация, рефлексия.
Оборудование /реквизиты/ :
Интерактивная доска, проектор
Конверты с вырезками
Фломастеры, клей, ватман
Коробочки серого и красного цвета
Вырезанные фигуры человечков
Запись песни «Я, ты, он, она, вместе дружная семья»;
План:
І. Оргмомент.
Приветствие
Круг радости «Улыбка»
ІІ. Основная часть
1.Мозговой штурм
2. Упражнение «Рисунок линий на ладонях».
Информирование «Толерантность»
Упражнение «Снежинка»
Стихотворение - Викторкина Алена
Обсуждение «Что нужно для того, чтобы стать толерантным?
Кластер «Определение качеств толерантности»
Упражнение «Хорошо или плохо?»
9. Стихотворение -Редозубова Полина, Ананьева Александра
10. Работа в группах «Собери пословицы»
11.Стихотворение – Муратханова Бахтиза
12.Обсуждение. Что нас всех объединяет?
13. Творческое задание. Коллаж
14 Упражнение “Камушек в ботинке”
15. Упражнение “Жемчужина в раковине”
ІІІ. Заключительная часть. Рефлексия
1. Творческое упражнение «Дружный хоровод»
2.Итоговое слово воспитателя
Оргмомент. Воспитательпроверяет готовность детей к занятию, их общий настрой и создает благоприятную атмосферу. Дети сидят образуя большой круг. Тихо играет приятная музыка.
Приветствие (Музыку вкючаем)
– Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем общаться и узнавать что-то новое. Для этого обязательно нужно хорошее настроение.
Круг радости «Улыбка»
Ребята, прежде чем начать наше занятие, я предлагаю провести очень знакомый нам круг радости. Давайте, ребята, все возмемся за руки, улыбнемся и скажем друг другу добрые слова, подарим хорошее настроение.
(Например, “ты – очень добрый”, “ты - веселый”, “ты – очень милый”, “ты - остроумный” «ты -красивая» и т.д..)
Улыбнитесь друг другу, подарите гостям и мне свои улыбки.
И скажем все вместе:
Добрый день людям !
Добрый день улыбчивым лицам!
Спасибо! Улыбка всегда дарит радость.
Молодцы, ребята, можете садиться. (Музыку выключаем)
Мозговой штурм: ( фото детей показываем)
Кого вы видите на экране?
Они похожи?
А почему?
У них разный цвет кожи, волос и глаз, у них разный возраст
А что у них общего?
Они все дети
Упражнение «Рисунок линий на ладонях».
(Дети сравнивают линии на своих ладонях).
Улюдей двух абсолютно одинаковых узоров на пальцах и ладонях не бывает. Это говорит об уникальности каждого человека. Его уникальность – это ценность. Поэтому, вам нужно быть внимательными и заботливыми по отношению друг к другу, к своим близким, а также к себе .
Какой можно сделать вывод?
Вывод: все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то свое интересное, симпатичное.
Все мы такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худые, умные и не очень. И все мы должны жить дружно и стараться понимать друг друга.
Это и значит толерантность, ребята. Как вы уже поняли, мы сегодня будем говорить именно о нем.
II. Основная часть (Слайд, Толерантность)
Давайте вспомним что такое толерантность?
Толерантность (от лат. tolerantia – терпение) – терпимость кчужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
Упражнение «Снежинки»
Главное условие: не смотреть друг на друга и не задавать вопросов.
Возьмите лист, сложите его пополам, еще раз сложите и еще раз. Оторвите левый угол, оторвите правый угол, сложите еще раз пополам, оторвите левый угол, оторвите правый угол.
Разверните и посмотрите, что у вас получилось, покажите всем.
Почему, выполняя одни и те же действия, получили разный результат?
Потому что мы разные.
В чём наши различия? (рост, глаза, причёска, цвет волос, фигура, характер и т.д.)
А в чём наши сходства?
Правильно,все мы дети, все живем под одной крышей. Все хотим радоваться и жить дружно.
Все мы разные, ребята , но мы вместе».
Я хочу пригласить Алену, она прочитает нам свое стихотворение.
Викторкина Алена
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
Спасибо Алена!
Пусть нашим сегодняшним д евиз ом станут слова:
Мы разные- в этом наше богатство.
Мы вместе- в этом наша сила.
Обсуждение.
А ч то же нужно для того чтобы стать толерантным ?
Учиться уважать и понимать других людей,
Быть внимательными к окружающим людям,
Умение дружить с детьми, и людьми других национальностей
Принимать их такими, какие они есть…
Правильно, ребята!
Кластер Определение качеств толерантности. (Со слайда)
Давайте назовем составляющие толерантности (ответы детей): Слайд(Толерантность)
Толерантность - это прощение.
Толерантность - это любовь.
Толерантность - это терпение.
Толерантность - это согласие.
Толерантность - это отзывчивость.
Толерантность - это понимание.
Толерантность - это дружба.
Толерантность – доброта души.
Толерантность – милосердие.
Толерантность – уважение.
Толерантность – сострадание.
Толерантность – мир.
Развивайте в себе и других чувство толерантности!
Упражнение «Хорошо или плохо?»
Поразмышляем вместе
Ребята, мы все такие разные!
Давайте попробуем разобраться, хорошо это или плохо.
Мы вместе учимся, вместе отдыхаем, вместе живем в детском доме, но мы все разные: разные по национальности, у нас разные мечты и желания.
Мир очень разный, в нем живём разные мы, непохожие друг на друга, каждый из нас любит что-то свое, мечтает по-своему, наш мир – разноцветный.
Представьте на минуту, что вы оказались на планете, где люди ничем не отличаются: выглядят одинаково, думают одинаково, говорят и чувствуют как все, имя одно на всех.
Понравилась бы вам такая жизнь?
(Дети высказывают свои мысли, приводят примеры)
Вывод:
Скучно жить в одинаковом мире, люди интересны своим разнообразием, непохожестью, своей уникальностью. Каждый человек неповторим.
Давайте послушаем Кристину и Сашу
Стихотворение –Тюрганова Кристина
Мы такие разные –
В этом весь секрет!
Разрисуем красками
Этот белый свет!
Мы такие разные –
Дети всей Земли!
И наполнить радостью
Землю мы смогли!
Все – мы разные, все мы – равные!
Стихотворение - Ананьева Александра
Все мы очень разные! Но все при этом равные!
Мы все имеем равные права, смеяться и грустить.
Мы все для счастья рождены, и так тому и быть!
Ведь каждый из нас индивидуальность, И в этом, конечно, и есть уникальность!
Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать,
нужно терпенье в себе воспитать.
Работа в группах «Собери пословицы»
Доброе слово лечит, а злое калечит. (то)
Друг познается в беде. (ле)
Худо тому, кто добра не творит никому.(рант)
Что посеешь, то и пожнёшь.(ность)
Проверьте собранные пословицы.
О чём все эти пословицы?
Вы заметили, люди разных национальностей говорят о доброте и добром отношении людей. Это так важно.
- А какое слово получилось? (Толерантность)
Стихотворение – Муратханова Бахтиза
Редазубова Полина
Казахстан- Родина моя! (Клип со слайда «С чего начинается Родина?»)
- А какой народ живет в Казахстане? (Казахи Русские, ……….).
Все люди, живущие на территории Казахстана – казахстанцы.
Мы -Казахстанцы!
Мы – это русские, татары, чеченцы, немцы, украйнцы, белорусы, корейцы, узбеки и другие.
Вывод:
Мы разные, но мы –вместе!
Мы разные, но все родились в Казахстане.
Мы разные, но ценности у нас одни: дружба, работа, уважение. Мы разные, но все уважаем друг друга и толерантны!
Обсуждение. Что нас всех объединяет?
Ребята, на какой планете мы живем? (Земля).
Как называется наша страна? (Казахстан).
В какой мы республике живём? (Многонациональной)
Наша столица…(Астана)
Наш город….(Семей)
Живем …(В одном доме)
Мир - это вселенная.
Мир - наша Земля.
Это наша страна.
Наш город. Наш дом.
Мир - это я.
Творческое задание.
Коллаж «Это наш дом, все мы дружно в нём живём!» (время5-6 минут)
Предлагаю вам составить коллаж «Это наш дом, все мы дружно в нём живём!». Перед вами лежат картинки и фотографии, листы, ножницы и клей. (дети работают в группах). После завершения дети представляют свои работы и вывешивают их на доске под тематикой сегодняшнего занятия.
Упражнение “Камушек в ботинке”
Откройте конверт №1
Найдите то, что как камушек в ботинке, мешает жить в мире с самим собой и с окружающими людьми. (гнев, страх, робость, злость, трусость, болтливость, лень, грусть,).
Теперь сверните листочки и выбросите в серую коробку. (Воспитатель выставляет коробку за дверь). Теперь нам ничего не будет мешать общаться с другими людьми.
Упражнение “Жемчужина в раковине”
Откройте конверт № 2
Отыщите то, что как жемчужина ценна, является достоинством и богатством, помогает жить в мире и дружбе с окружающими людьми. (радость, понимание, терпение, уступчивость, умение прощать, умение дружить, отзывчивость, честность, правдивость.) .
Сверните и положите в коробочку красного цвета в виде сердечка.
- Я надеюсь, что мы будем стараться, чтобы в группе и в нашем детском доме была дружелюбная, толерантная атмосфера.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Упражнение «Дружный хоровод»
Если вам сегодня все понравилось, нарисуйте улыбку на лице человечка, а если нет - без улыбки и приклейте фигурку в наш общий дружный хоровод. (Дети прикрепляют свои разноцветные фигурки на доске, рядом с фотоколлажами.)
Играет песня «Я, ты, он, она, вместе дружная семья»
Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна,
Вместе – дружная семья,
В слове «мы» – сто тысяч «я»,
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах.
Какой большой и дружный хоровод получился!
Итог занятия.
В конце мне хочется сказать, что « Мы разные, но мы – вместе»
и равны, все достойны уважения, но в тоже время каждый из нас
личность и особенен по – своему.
Спасибо за внимание! До встречи!
