Цель: Расширение представлений детей о пользе фруктов для человека.
Задачи:
- Учить составлять рассказ – описание (фрукта) , рассказывая о его внешнем виде, выделяя его качества и свойства, опираясь на схему.
- Закреплять и уточнять знания детей о пользе фруктов, о их влиянии на организм человека, о пользе витамина С.
- Формировать лексико-грамматические категории: образование прилагательных от существительных.
- Учить выполнять фигуры в технике оригами, загибать уголки к центру прямоугольника.
Интеграция образовательных областей:
Познание; Коммуникация; Музыка; Физическая культура, Социализация, Художественное творчество.
Ведущая образовательная область: Коммуникация.
Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, продуктивная.
Материалы: Кукла Красная шапочка, муляжи фруктов, схема, картинка с фруктовым садом, нарезные на блюде кусочки фруктов, лимоны свежие, салфетки, блюдца, соковыжималка для цитрусовых, жёлтые прямоугольники, скрепки, дерево, зубочистки.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
I.Организационный момент:
(Звучит песенка Красной Шапочки из кинофильма «Красная шапочка и серый волк» ) .
Ребята, слышите? Какая замечательная песенка. А кто же её напевает? (ответы детей)
II. Основная часть:
Красная Шапочка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Красная Шапочка. У меня есть любимая бабушка, она старенькая и часто болеет. Вот и сейчас она простудилась. Все время лежит в кровати грустит, чихает и кашляет. Я хотела ей принести фрукты, чтобы она быстрее выздоровела, ведь в них очень много полезных витаминов. Я обошла весь наш лес и ничего не нашла- все деревья осмотрела, только замерзла и поэтому прибежала к вам за помощью. Где же мне найти овощи и фрукты зимой?
Воспитатель. Думаю, Красная Шапочка, что мы с ребятами сможем тебе помочь собрать полезный и вкусный гостинец для бабушки. Правда, ребята?
Ребята, давайте, подскажем Красной шапочке, где ваши родители зимой берут фрукты
Дети: В овощном магазине, на рынке
Воспитатель. А как добраться до магазина?
Дети. Ответы (доехать на машине, на автобусе, на трамвае)
Воспитатель. А мы с вами пойдём пешком, ведь магазин находится совсем близко. А ты Красная шапочка подожди нас здесь, мы скоро вернёмся. Ну, что идём? Посмотрите впереди дорога и зебра, давайте вспомним, как мы будем переходить дорогу? (На зеленый цвет светофора, а ещё нужно не забыть посмотреть сначала направо, потом налево) .
Воспитатель. Ну вот, мы и дошли до магазина. В этом магазине продаются и фрукты и овощи. А как называется магазин, где продают овощи и фрукты? (овощной) Кто работает в магазине?
Ответы детей: Продавец.
Воспитатель: Правильно, продавец.
Только, где же продавец?
Посмотрите здесь какая-то записка и карточка со знаками.
Воспитатель читает записку.
«Вы сможете купить фрукты, если составите рассказы о них. А поможет вам в этом план – схема» .
Воспитатель знакомит детей с каждым условным обозначением.
План рассказа:
- Что это за предмет?
- Какого цвета фрукт?
- Какой формы фрукт?
- Какой фрукт на вкус?
- Что можно приготовить из этого фрукта?
Воспитатель. Послушайте мой рассказ. Я хочу взять для бабушки грушу, это фрукт. Она жёлтая с красным бочком, треугольная, на вкус она сладкая, сочная. Из него варят варенье, компот.
Рассказы детей.
Воспитатель. Молодцы, полную корзину фруктов набрали для больной бабушки.
Воспитатель. А теперь возвращаемся назад в детский садик.
Ну, вот Красная шапочка привезли мы тебе полную корзину фруктов.
Красная шапочка. Спасибо ребята, а вы знаете, на чём растут фрукты?
(на деревьях) .
Как называются деревья, на которых растут фрукты? (фруктовые)
Где растут фруктовые деревья? (в саду)
Как называется сад, в котором растет много фруктовых деревьев? (фруктовый сад) .
Воспитатель. А я слышала, что в одном фруктовом саду выросло большое яблоко. Вот такое (воспитатель показывает) . Я буду вам рассказывать, а вы повторяйте за мной.
Физкультминутка. «Вот так яблоко»
Вот так яблоко! (встали)
Оно – (руки на пояс)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
Руки протяните (протянули руки вверх)
Яблоко сорвите (руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (встали)
Оно – (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
Воспитатель. Ребята, посмотрите, что подарил вам фруктовый сад? Воспитатель показывает блюдо с нарезанными фруктами. Это кусочки полезных фруктов. А почему их называют полезными? Они содержат много полезных витаминов.
А вы знаете, для чего нужны витамины? (ответы детей: что бы быть здоровыми, сильными) .
А давайте их попробуем на вкус. Я вам хочу рассказать, что есть такая профессия, где люди пробуют на вкус разные продукты и напитки и называется она «дегустатор» .
Давайте все вместе её повторим.
Вот и мы с вами будем дегустаторами и поиграем в игру «вкусы» .
Детям предлагается с закрытыми глазами попробовать на вкус кусочки фруктов определить названия этих фруктов.
Воспитатель. Расскажи Саша, что ты съел и какого оно вкуса? …
(последним оказывается кусочек лимона)
Воспитатель. Лимон – очень полезный фрукт.
В нём очень много витамина С?
Именно витамин С делает его на вкус кислым. А этот витамин очень нужно нам получать в это время года. А какое сейчас время года? (зима)
Именно сейчас чтобы не заболеть надо есть лимон, особенно полезен чай с лимоном.
Витамин больше всего содержится в соках. Кто запомнил, какой витамин содержится в лимоне? (витамин С) .
Молодцы. А есть ли сок в лимонах? Давайте проверим.
Перед каждым ребёнком лежит блюдце разрезанным лимоном и салфетка
Воспитатель. Положите перед собой салфетку и положите лимон срезом на неё, поднимите лимон с салфетки. Что вы заметили на салфетке? Что с ней случилось?
Дети. Салфетка стала мокрой.
Воспитатель. А как вы думаете, почему салфетка стала мокрой?
Дети. У фрукта есть сок.
Воспитатель. Ребята, а как будет называться такой сок?
Дети. Лимонный сок.
Воспитатель. Как нам получить сок из лимона?
Дети. Выжать (выдавить) .
Воспитатель. Люди придумали специальный прибор для получения сока. Кто знает, как он называется? (соковыжималка) . Давайте повторим это слово вместе.
Показываю, как нужно выдавить сок из лимона.
Воспитатель. А мы с вами сейчас поиграем в игру, где вы будете тоже выжимать сок, а называется она «соковыжималка» .
Дети выходят на середину группы.
Воспитатель. Представим, что каждый из вас соковыжималка. Я каждому раздам фрукт. Пока звучит бубен, вы будете кружиться, как только бубен стихнет, вы останавливаетесь и говорите, какой сок у вас получился.
Саша, какой сок у тебя получился? (У меня яблочный сок)
Воспитатель. Какие вы молодцы, сколько разного сока у нас получилось.
Давайте лимонный сок отдадим Красной Шапочке для бабушки. Ведь в нём содержится много, какого витамина? (витамина С) . А бабушке он сейчас необходим, что бы поскорее выздороветь.
Красная шапочка. Спасибо Вам ребята, как бы и мне хотелось, чтобы и у моей бабушки был фруктовый сад. Мы бы тоже собирали фрукты, выжимали бы и пили сок.
Воспитатель. Не расстраивайся Красная Шапочка мы с ребятами тебе и в этом поможем.
Воспитатель. Достаёт дерево
Ребята, посмотрите, какое у меня есть дерево, давайте вырастим на нем лимоны.
На столах у вас лежат жёлтые фигуры. Как называется эта фигура?
Эти прямоугольники мы будем превращать в лимоны.
Посмотрите внимательно на лимон, какой он формы? (овальной) . Подумайте, как сделать из прямоугольника овал? (Правильно, нужно загнуть уголки) . Вот так (показ воспитателя)
Самостоятельная деятельность детей. Все работы с помощью скрепки вешаются на дерево.
Какое красивое дерево у нас получилось. А как оно будет называться? (лимонное дерево) .
Где растут фруктовые деревья? (В Фруктовом саду)
Почему лимоны полезно есть зимой? (он содержит витамин С)
Зачем нужно есть фрукты? (Чтобы не болеть, быть здоровыми, сильными)
Дарим дерево Красной шапочке
Красная шапочка. Спасибо, ребята, а у меня ведь тоже есть для вас подарки. Пока вы занимались, я съездила в овощной магазин и купила для вас вот эти яблоки. Красная шапочка дарит корзину с яблоками детям и говорит:
Есть полезно фрукты эти!
Мы к столу их подадим,
Фрукты свежими съедим.
Только не забывайте, что прежде чем их съесть, фрукты нужно вымыть. А что мы обязательно делаем перед едой? Перед едой нужно обязательно помыть руки!
До свидания!
Воспитатель. Мне очень понравилось с вами играть, и на прощанье я бы хотела подарить вам подарок. Это интересная книжка про фрукты с заданиями, которые вы сможете выполнить со своими мамами и папами.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Киселевского городского округа №67 комбинированного вида
Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме: «Овощи и фрукты»
Подготовила
Воспитатель средней группы
Бурцева А.С.
Киселевск
2016
Программное содержание:
Цель: закрепление знаний детей по теме «Овощи и фрукты»
Задачи:
1.Активизировать знания детей о местах произрастания овощей и фруктов, их полезных свойствах;
2.Развивать память, мышление, внимание, устную речь;
3.Уточнить представление о пользе овощей и фруктов для здоровья человека;
4.Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: демонстрационный материал: картинки с изображением овощей и фруктов, муляжи, корзина; раздаточный материал: конверты с двумя картинками с изображением овоща и фрукта (разрезные); альбомные листы с изображением овощей и фруктов; цветные карандаши.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам приходил гость, а кто, мы сейчас попробуем отгадать его с помощью загадки (загадка) :
В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мед,
Лапу зиму все сосет.
Может громко зареветь
А зовут его...
(медведь..)
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Это Мишутка из сказки «Маша и медведь» . И оставил для вас корзину.
Воспитатель вносит корзину и предлагает детям угадать, что лежит в ней (загадки) :
1. Само с кулачек,
Круглый бочек.
Тронешь пальцем гладко,
А откусишь - сладко, (яблоко)
1. Я румяную матрешку
От подруг не оторву.
Подожду пока матрешка
Упадет сама в траву, (груша)
2. В шкуре желтой,
Кислый он.
Называется. (лимон)
3. Сидит в темнице
Красная девица,
А коса на улице, (морковь)
5. Яркий, сладкий, налитой.
Весь в обложке золотой.
Ни с конфетной фабрики,
А из далекой Африки, (апельсин)
6. Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели, (лук)
7. В огороде вырастаю, А когда я созреваю, Варят из меня томат, В щи кладут и так едят, (помидор)
8. Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки, (яблоко)
9. Без окон, без дверей, полна горница людей, (огурец)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и выставляет картинки с овощами и фруктами , которые называли.
Что изображено на картинках? Назовите одним словом. ( Овощи , фрукты ) Ответы детей
Где растут овощи ? (На грядке в огороде)
Где растут фрукты ? (На дереве в саду)
Как можно использовать овощи ? (Варить суп, борщ, щи, жарить)
А что можно приготовить из фруктов ? (Компот, варенье)
Физкультминутка «Компот» .
Будем мы варить компот (левую ладошку держат ковшиком, а
указательным пальцем правой руки «мешают» )
Фруктов нужно много вот : (загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот (варят и мешают)
Угостим честной народ.(Н. Нищеева)
Работа с раздаточным материалом:
У каждого ребенка конверт, в котором лежат 2 картинки с изображением фрукта и овощами (помидор и яблоко, морковь и груша, лук и лимон, апельсин и помидор, слива и огурец, разрезанные по вертикали.
Задание :
Составь картинки и назови их.
Составление сравнительного рассказа по плану :
Что это и это? (это яблоко, это помидор)
Где они растут? (яблоко растет на дереве в саду, а помидор на грядке в огороде)
Какого они цвета? (яблоко - зеленое, а помидор - красный)
В конце занятия детям предлагается закрасить овощи и фрукты в нужный цвет.
Ребята! какие красивые овощи и фрукты у вас получились! так и хочется их скушать!
А кто из вас мне скажет чем полезны овощи и фрукты? (Ответы детей)
Правильно! в них много витаминов, а для чего нам нужны эти витамины! (ответы детей)
Правильно – чтобы расти здоровыми и сильными!
Итог занятия.
Какие овощи и фрукты вы знаете?
Вам понравилось наше занятие? А что именно?
Используемая литература:
Кановская, М. Загадки для развития речи (Текст) : М. Кановская. –М.: 2008. – 95 с.
Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа (Текст): учеб, пособие / В.В. Гербова.-М.:2014.-80с.
для ре
Интегрированное занятие в средней группе по теме:
"Овощи и фрукты"
Цель:
Закреплять умение различать овощи и фрукты; составлять рассказ по опорным картинкам. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать память, мышление, внимание. Закреплять умение лепить знакомые предметы круглой и овальной формы, применяя усвоенные ранее приемы (оттягивание, сглаживание, прищипывание).
Задачи:
Образовательные: Повышать уровень познавательной активности и интеллекта ребёнка, интерес, внимание к окружающим предметам.
Развивающие: Совершенствовать грамматический строй речи, умение отвечать на вопросы, выстраивать ответы логически правильно, развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, память, мелкую и общую моторику, пространственную ориентировку, развивать умение отгадывать загадки.
Воспитательные: Формировать навыки работы в коллективе, чувство единства, положительную установку на участие в занятии, желание помогать
ближнему.
Методы: Практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Приемы: Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа, загадывание загадок.
Предварительная работа:
Беседы, рассматривание иллюстраций, альбомов на тему: «Овощи» и «Фрукты», составление рассказов по картинкам, дидактические игры,
чтение художественной литературы, отгадывание загадок.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, физкультминутки
Демонстрационный материал:
Картинки с овощами и фруктами (помидор, лук, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин). Кукла бабушки, две корзинки: (Одна с яблоками, другая с кусочками фруктов и овощей).
Раздаточный материал:
Конверты с двумя картинками с изображением овоща и фрукта (помидор и яблоко, морковь и груша, апельсин и помидор, слива и огурец), разрезанными на 2 части по вертикали, пластилин, доска, стека, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель говорит детям: «Встали на дорожке, подровняли ножки, приготовили ладошки». Подходит к ребёнку, стоящему в шеренге первым, хлопает двумя ладонями по его выставленным вперёд ладошкам и говорит: «Мы». Подходит к следующему ребёнку, хлопает по его ладошкам и говорит: «Знаем». Таким образом, воспитатель проходит вдоль всего ряда детей и говорит фразу: «Мы знаем много названий овощей и фруктов». Важно, чтобы в сказанной фразе было столько слов, сколько детей в группе. Воспитатель возвращается к первому ребёнку и спрашивает, какие фрукты или овощи он знает. Предупредить детей, что, называя фрукт или овощ, они должны хлопнуть по ладоням воспитателя.
После того как все дети по очереди назовут овощи и фрукты, они садятся за столы.
- Ребята, вы уже догадались, о чём мы будем сегодня говорить? (об овощах и фруктах).
Где растут овощи? (На грядке в огороде)
Где растут фрукты? (На дереве в саду)
Как можно использовать овощи? (Варить суп, борщ, щи, жарить, делать салат, сок)
Что нужно сделать с овощами и фруктами прежде, чем их использовать? (Помыть)
А что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье)
1.Дидактическая игра «Собираем урожай».
Дети сидят за столами. Воспитатель произносит текст, дети должны в каждой фразе отгадать последнее слово. Если дети правильно отгадывают загадку, воспитатель вывешивает на доску картинку с отгадкой.
Поздним летом в огород собирается народ. Зрел всё лето урожай! Что собрали? Отгадай!
Здесь весною было пусто, летом выросла (капуста).
- Солнышко светило, чтоб ярче зеленел (укроп).
- Собираем мы в лукошко очень крупную (картошку).
- От дождя земля намокла – вылезай, толстушка (свёкла).
- Из земли – за чуб плутовку тянем сочную (морковку).
- Помогает деду внук – собирает с грядок (лук).
- Просит дедушка Федюшку: - собери ещё (петрушку).
- Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий (кабачок).
- А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж (виноград).
- Очень сочны и красивы, выросли на ветках (сливы).
- Для Серёжи и Марины набираем (мандарины).
- Для Ванюши и Катюши соберём в корзину (груши).
- Не забудем для Алёны очень кислые (лимоны).
- Для начинки в пироги набираем (яблоки).
Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!
- Какие овощи собирали в огороде? - Какие фрукты собрали в саду?
2.Физкультминутка «Компот».
- Будем мы варить компот (левую ладошку держат ковшиком, ауказательным пальцем правой руки «мешают»)
Фруктов нужно много. Вот: (загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот (варят и мешают)
Угостим честной народ.
Раздается стук в дверь: (воспитатель выходит за дверь одевает на руку куклу Бабушки).
Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости, это же бабушка Маша.
Давайте поздороваемся с бабушкой Машей.
Дети: Здравствуйте!
Б.Маша:- Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Я пришла к вам с огорода, принесла подарков много. Вы в корзинку загляните и тихонько посмотрите. Что же там лежит внутри, но не просто загляните, а на вкус определите.
3. Дидактическая игра «Отгадай по вкусу».
Дети с закрытыми глазами пробуют кусочки овощей и фруктов. Надо отгадать, что попробовали.
Б.Маша: - Какие вы молодцы ребята, угадали все мои овощи и фрукты, не зря значит, вам я их принесла.
Ребята, а скажите мне, пожалуйста, а вы капусту солить умеете?
Ответы детей.
А давай мы сейчас вместе с вами посолим капусту, ее у меня ох, как и много уродилось.
4.Пальчиковая гимнастика. «Мы капусту солим».
Мы капусту рубим, рубим.
Мы морковку трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмём, жмём.
Попробовали капусту.
Дети делают вид, что пробуют капусту.
Воспитатель: молодцы ребята, все-то вы знаете, все-то вы умеете.
А теперь давайте посмотрим, что у нас лежит в наших конвертиках.
Работа с раздаточным материалом:
У каждого ребенка конверт, в котором лежат 2 картинки с изображением фрукта и овоща (помидор и яблоко, морковь и груша, лук и лимон, апельсин и помидор, слива и огурец), разрезанные по вертикали.
Задание:
Составь картинки и назови их.
Составление сравнительного рассказа по плану:
- Что это и это? (это яблоко, это помидор)
- Где они растут? (яблоко растет на дереве в саду, а помидор на грядке вогороде)
- Какого они цвета? (яблоко - зеленое, а помидор - красный)
- Какой они формы?
Воспитатель: Молодцы ребята. Справились и с этим заданием.Ребята, а давайте теперь, для нашей бабушки Маши попробуем слепить овощи и фрукты из пластилина.
Воспитатель говорит, что дети справа лепят овощи, а дети слева фрукты.
Дети преступают к работе.
Воспитатель хвалит детей.
Б.Маша: – Ну ребята молодцы, очень удивили, и подарков мне с собой много подарили. У меня еще одна есть с собой корзинка, в ней лежат для вас плоды, яблоньки подружки, очень вкусные они, догадайтесь дружно. Что это такое?
Дети:- Яблоки
Дети угощаются яблоками. Подводится итог занятия.
Литература:
Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий»; Мозаика-Синтез 2010 г.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий»; Мозаика-Синтез, 2010 г.
Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации»; Карапуз-Дидактика 2006 г.
Сидорова У. М. «Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ»; Сфера 2008
Ушакова О. С., Струнина Е. М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста». М., 2003г.
Заголовок 115
Тема: «Чудо – фрукты»
Цель: создать условия для формирования представлений детей о фруктах.
Задачи:
1 Коррекционно – обучающая: Познакомить детей с фруктами. Учить использовать в речи обобщающее понятие «фрукты». Расширить лексический словарь по теме фрукты: яблоко, лимон, груша, апельсин. Познакомить с мандарином.
2 Коррекционно – развивающая: Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук.
3 Коррекционно – воспитательная:
Воспитывать навыки работы в коллективе, умение выражать свое эмоциональное состояние.
1 Организационный момент:
Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчика.
(Воспитатель показывает игрушку).
Я рассказала ему, какие замечательные дети у нас в детском саду и зайчик захотел с вами познакомиться. (Дети знакомятся с зайчиком).
Зайчик рассказывает детям, что ему пришла по почте посылка, но он не может разобраться, что с ней делать.
Воспитатель предлагает детям помочь зайчику. И приглашает его на занятие. Воспитатель открывает посылку и достает яблоко.
Что это? (яблоко)
Какое оно? (круглое, большое, красное)
(Воспитатель кладет яблоко на стол)
Что это? (лимон)
Какой он? (круглый, маленький, желтый)
Что это? (апельсин)
Какой он? (круглый, большой, оранжевый)
Что это? (груша)
Какая она? (круглая, большая, зеленая)
Как назвать одним словом то, что принес в посылке Зайчик? (фрукты)
Дети еще раз называют фрукты.
Физминутка.
На носочки я встаю,
Яблочки я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой!
А где растут фрукты? (в саду)
На чем растут фрукты? (на деревьях)
Деревья в саду сами растут, или их кто-то выращивает?
Правильно, люди ухаживают за фруктовыми деревьями, чтобы получить большой урожай.
(На доске нарисованы деревья с эмблемами фруктов: груша, яблоко, апельсин).
Дети наклеивают на деревья фрукты. Какой фрукт ты наклеил? (яблоко)
Ребята посмотрите, какой у нас получился фруктовый сад.
Воспитатель показывает детям мандарин. Этот фрукт называется мандарином. Он оранжевого цвета, по форме круглый (обвожу мандарин рукой, прокатываю по столу)
На ощупь он мягкий. (Дети трогают мандарин)
Если мы снимем кожицу с мандарина, то увидим дольки. Давайте попробуем, какой мандарин на вкус.
Воспитатель угощает детей мандарином (сладкий, вкусный, сочный)
Зайчик предлагает детям сделать запасы мандаринов в зиму. Для этого мандарины нужно разложить в корзины.
(На столе лежат силуэты корзин и мандаринов). Дети раскладывают
мандарины.
Пальчиковая гимнастика.
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа,
Эта долька для чижа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда!
Работа в тетради.
Воспитатель: А теперь покажем Зайчику, как мы умеем рисовать в тетради.
Разноуровневые задания.
- Что ты раскрасил Никита? (мандарины: большой и маленький)
Что ты раскрасила Аня? (мандарин: маленький)
Что ты раскрасила Настя? (большой мандарин)
Гимнастика для глаз.
Закройте глаза и представите, что вы находитесь в саду. Как вкусно пахнет в саду фруктами.
Итог: О каких фруктах мы говорили? Как их можно назвать, одним словом?
Где они растут?
Литература.
1 Дыбина О. В.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика - Синтез.
2 Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации. /Сост. О. А. Соломенникова.- М.: Мозайка – Синтез. 2006г – 224с.
3 Павлова Л. Ю.
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет.- М.: Мозайка - Синтез.
Конспект открытого занятия на тему"Овощи и фрукты "
Цель: способствовать развитию связной речи,
активизировать своварный запас детей.
Задачи:
1. Уточнение и закрепление слов по теме.
2. Закрепление навыков словообразования и словоизменения.
3. Помогать детям отвечать на вопросы.
Атрибуты: игрушки: ,Кошка и Мышка; картинки с изображениями фруктов и овощей: яблоко, капуста, картошка, лук, лимон,ананас; волшебная коробочка, корзины (2 шт), карандаши,лист бумаги с изображением.
Ход занятия:
Здравствуйте ребята!(стук в дверь)Ой, кто это к нам в гости пожаловал.Давайте посмотрим?
Да это наши друзья Кошка и Мышка ребята посмотрите они сегодня необычные, кошка что-то приготовила нам в своей волшебной коробочке (конверт).Ребята давайте присядем за круглый стол и откроем конверт.
Ребята, наши друзья предлагают нам поиграть,- разгадать загадки (демонстрируя рисунки).
1.Само с кулачок,красный бочок.Потрогаешь гладко,на вкус сладко.(Яблоко)
2. Он почти как апельсин,с толстой кожей,сочный.Недостаток лишь один,-кислый очень очень.(Лимон)
3. Жарким солнышком согрет.В кожуру как дерево одет.Удивит собою нас,толстокожий...(Ананас)
4. Сто одежек и все без застежек(Капуста)
5.Что копали из земли,жарили,варили.Суп варили-положили ели и хвалили(Картошка)
6. Сидит дед во сто шуб одет,кто его раздевает,тот слезы проливает.(Лук)
Молодцы ребята. Все загадки разгадали.
Ребята, как одним словом можно назвать яблоко, лимон и ананас? Что это?
(Фрукты)
Ребята, а как одним словом Можно назвать лук, картошку и капусту? Что это?
Молодцы, а теперь мы поиграем в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра:
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем,
Мы ее посолим, а теперь пожмем.
Молодцы, ребята! Давайте пересядем за стол на стульчики.
Ребята наши гости никак не разбирутся, что такое Овощи и что такое Фрукты. Давайте им поможем. А для этого нам нужно поиграть в игру «Овощи и Фрукты»
Перед вами стоят две корзины. Вам нужно будет в корзину Кошке положить овощи, а в корзину Мышке фрукты.
Молодцы, ребята. Научили играть и помогли разобраться нашим друзьям.
Кошка и Мышка очень хотят научиться рисовать, давайте мы их научим.
Ребята, у каждого на столе лежит лист бумаги с рисунком. Вам нужно посмотреть и сказать, что нарисовано на листе бумаги, и разукрасить его красиво правильно и нужного цвета. Если у вас нарисована капуста,то нужно закрасить в зеленый цвет, если картошка то в коричневый, а если яблоко, то в красный.
-Какие красивые рисунки у нас получились посмотрите.
-Молодцы, ребята! Положим карандаши, а теперь присядем на коврик, и вспомним чему мы научили наших друзей. Отгадывать загадки, играть в игры, рисовать. Вот здорово -посмотрите как наши друзья радуются,ну а теперь пойдем на прогулку а то солнышко нас уже заждалось.
